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[摘 要]学生取得的成绩及其多少，出现的问题及其大小，很大程度上是由课余时间决定的，因此，一定要高度重视学生对课余时间的管理。一要学校和家庭为学生课余活动营造轻松、积极、健康、向上的氛围；二要家校联手协作，对学生的课余生活进行正确引导，适时指导，合理规划，有效监控；三是学校要多开展一些丰富多彩的课外活动，为学生满足爱好，发展特长搭建平台；四是学校要将各种资源对学生开放，为学生课余时间开展有益的活动提供便利；五是教师和家长要与学生共同参加活动。
[关键词]学生；课余时间；管理
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）27-0081-02
哈佛有一个著名的理论：人的差别要看业余时间，而一个人的命运决定于晚上8点到10点之间。对于中小学生来说，他们的差别同样要看课余时间。因为中小学生每天正课加自习按8节课算，上课时间有6小时左右，除去睡觉吃饭时间，其他可自由支配的课余时间也不会少于6小时。上课时间学生的活动一般是统一的，不会有多大差别，而课余时间学生是自由的，各有各的活动内容，各有各的参与方式，各有各的发展方向。可以这样说，一个学生取得的成绩及其多少，出现的问题及其大小，很大程度上是由课余时间决定的。在课余时间里，学生有的复习功课、有的做作业、有的看书、有的唱歌、有的画画、有的打球、有的跑步、有的养花、有的闲聊、有的搞恶作剧、有的吸烟、有的聚会、有的泡网吧等等，课余时间不同方向的发展，日积月累的结果，就会在不同学生身上表现出显著的优点和突出的问题，因此，对学生课余时间的管理不容忽视。加强对学生课余时间的管理，并不是把学生管死，使学生失去自由，而是把学生的课余变得更加轻松、更加充实、更加合理、更加健康、更加有意义。加强学生课余时间的管理，就是对学生课余行为进行必要干预，适当约束，让学生有选择地活动，得到合理正确的发展。那么，如何有效地管理学生的课余时间呢？
一、学校和家庭为学生课余活动营造轻松、积极、健康、向上的氛围
学校和家庭是学生课余时间活动最重要的两个环境，环境的熏陶对一个人的成长有至关重要的作用，“孟母三迁”说明古人早已认识到环境在孩子成长中的作用。因此，学校和家庭必须用心为孩子营造一个良好的生活环境。在校园、教室、宿舍、饭堂等学生活动的场所，要用心布置，各种专栏的刊出、室内外的布置、校园广播的播放等，要积极向上、丰富多彩、适时适宜、充满正能量，使学生的生活环境具有浓郁的文化氛围。这种文化氛围如空气和阳光一样充满校园，当学生闲暇时，漫步于校园就会耳濡目染，随时沐浴在这种文化氛围之中，学生课余时间的活动随时随地得到熏陶，能达到春风化雨、润物无声的效果。在家里，一个家庭的生活方式就是孩子的生活环境，家长的生活方式要健康向上，不能让孩子生活在一个吸烟、打麻将、酗酒、沉迷手机游戏的生活环境中。家长对孩子言传身教，对孩子影响深远。当孩子读书的时候，家长要关掉电视；当孩子做游戏的时候，家长要陪伴；当孩子在家的时候，家长就要停止吸烟；当孩子有空的时候，家长要放下手机，离开麻将桌。家长应随时注意改变自己不良的生活习惯，为孩子营造健康的生活环境。
二、家校联手协作，对学生的课余生活进行正确引导，适时指导，合理规划，有效监控
中小学生毕竟是未成年人，责任感不强，自觉意识比较差，辨别是非的能力弱，可塑性强，课余时间如果得不到正确引导，会被一些娱乐性强的东西所吸引，就有可能沉迷于游戏聚会，交上不三不四的朋友，甚至参与打架偷盗，染上吸烟赌博等不良习气。如果课余时间管控不好，就会使学生染上坏毛病，因此，教师和家长在丰富孩子的课余生活、提高孩子的课余生活质量方面也應负起主要责任来。在指导孩子课余生活时，教师和家长存在重视孩子学业、轻视孩子课余生活的倾向。在孩子的成长中，不仅要重视其学业，而且更重要的是促进其全面发展。家长应该转变观念，更多地关注孩子的全面发展，给孩子更广阔的空间，使其各方面完善。各方必须有这种意识和责任，学校、家庭必须联起手来，主动地承担指导孩子课余生活的职责，加强对孩子科学健康地安排自己课余生活的管控。学校一要引导，利用班会、课堂、闲聊、共同活动等，随时对学生进行正确的引导，培养他们健康的爱好，使其参加有益的活动，合理分配课余时间。二要约束，建立健全学生课外活动时间的管理制度，使学生随时都感到有一种约束存在，不能以为课余时间是自由的，就可以放任自流，随心所欲，不健康的东西引诱自己时，制度就会提醒自己，警示自己。三要监督，教师和家长要增强责任感，时时注意学生的课余生活，尽到对他们的监护责任，使学生感到自己的言行随时都有可能面临教师和家长的监督。课余时间属于学生自由安排的时间，学生有自己支配的权利，监督应在关爱中进行，从关心尊重出发，使学生感受到温暖，减少对抗情绪。通过引导、约束、监督，使学生的课余活动充实健康而轻松快乐。
三、学校要多开展一些丰富多彩的课外活动，为学生满足爱好、发展特长搭建平台
学生的天性是热爱活动，因为中小学生正处在活泼好动、表现欲和创造欲极强的年龄段，如果无所事事，很多学生就会不安分，从而做出一些不该做的事。只有把学生的表现欲、创造欲、旺盛的精力引导到能力和素质培养上，使学生课余时间有事做，让充实的课外活动丰富自己的生活，才能培养健康的情趣、培育有用的特长、促进学生的发展、成就学生的终生。比如书画活动、体育活动、读书活动、猜谜活动、科技活动、演讲比赛、运动会、手工制作、下棋比赛、电脑制作、种花草等，让学生根据自己的兴趣爱好参与不同的活动，使学生充沛的精力，在课余时间释放在有用的地方。也许，一个未来的画家、发明家、运动员等，就是从这些微不足道的课余小活动中起步的。因此 ，学校和教师要用心设计及组织一些寓教于乐、利于学生健康成长的社团活动与兴趣小组，充实学生的课余生活。每项活动要有专人负责组织，既要生动活泼，不变相加重学生负担，又要严谨有序，使学生有所收获，终身受益。
四、学校要将各种资源对学生开放，为学生课余时间开展有益的活动提供便利
学校的各种功能室是开展活动的基本场所，比如画室、音乐教室、舞蹈室、图书室、电脑室等，这是满足有益课余活动的物质保证。但是，由于种种原因，这些资源仅限课堂教学时使用，课余时间不向学生开放，因为开放这些资源可能会给学校带来麻烦，增加成本，给教师增添负担。可从学生的长远发展考虑，从学生的利益来讲，这些“麻烦”和“负担”都是微不足道的，是划得来的。因此，学校要将这些资源在课余时间向学生开放，使学生活动有去处也很方便。
五、教师和家长要与学生共同参加活动
教师和家长既是学生课余生活的规划者，又是学生课外活动的组织者，更应成为一名参与者，不要以为自己是成年人，参加学生的活动感觉没有意义，感觉浪费精力和时间。只有参与才有体验，才能发现这样的课余生活合理不合理，学生需要不需要，才能起到榜样示范作用。身教胜过言教，教师参与了，在某方面展示了特长，出色的表现令学生崇拜，学生就会模仿，更能激发兴趣；只有参与才能随时指导、点评、纠正、鼓励学生，才能随时做出必要的调整，才能做到随时监控学生课余的表现。因此，教师及家长在学生身上要舍得花时间和精力，多陪他们度过课余时间，多与他们一起活动，一份温馨的陪伴，胜过百句空洞的说教。
总之，管理学生的课余生活，不能牺牲学生的休息和睡眠，不能透支学生的精力，不能损害学生的健康，要坚持合理、科学、自愿、有益的原则，通过对学生课余时间的有效利用引导其合理发展。
（责任编辑 黄 晓）
[关键词]学生；课余时间；管理
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）27-0081-02
哈佛有一个著名的理论：人的差别要看业余时间，而一个人的命运决定于晚上8点到10点之间。对于中小学生来说，他们的差别同样要看课余时间。因为中小学生每天正课加自习按8节课算，上课时间有6小时左右，除去睡觉吃饭时间，其他可自由支配的课余时间也不会少于6小时。上课时间学生的活动一般是统一的，不会有多大差别，而课余时间学生是自由的，各有各的活动内容，各有各的参与方式，各有各的发展方向。可以这样说，一个学生取得的成绩及其多少，出现的问题及其大小，很大程度上是由课余时间决定的。在课余时间里，学生有的复习功课、有的做作业、有的看书、有的唱歌、有的画画、有的打球、有的跑步、有的养花、有的闲聊、有的搞恶作剧、有的吸烟、有的聚会、有的泡网吧等等，课余时间不同方向的发展，日积月累的结果，就会在不同学生身上表现出显著的优点和突出的问题，因此，对学生课余时间的管理不容忽视。加强对学生课余时间的管理，并不是把学生管死，使学生失去自由，而是把学生的课余变得更加轻松、更加充实、更加合理、更加健康、更加有意义。加强学生课余时间的管理，就是对学生课余行为进行必要干预，适当约束，让学生有选择地活动，得到合理正确的发展。那么，如何有效地管理学生的课余时间呢？
一、学校和家庭为学生课余活动营造轻松、积极、健康、向上的氛围
学校和家庭是学生课余时间活动最重要的两个环境，环境的熏陶对一个人的成长有至关重要的作用，“孟母三迁”说明古人早已认识到环境在孩子成长中的作用。因此，学校和家庭必须用心为孩子营造一个良好的生活环境。在校园、教室、宿舍、饭堂等学生活动的场所，要用心布置，各种专栏的刊出、室内外的布置、校园广播的播放等，要积极向上、丰富多彩、适时适宜、充满正能量，使学生的生活环境具有浓郁的文化氛围。这种文化氛围如空气和阳光一样充满校园，当学生闲暇时，漫步于校园就会耳濡目染，随时沐浴在这种文化氛围之中，学生课余时间的活动随时随地得到熏陶，能达到春风化雨、润物无声的效果。在家里，一个家庭的生活方式就是孩子的生活环境，家长的生活方式要健康向上，不能让孩子生活在一个吸烟、打麻将、酗酒、沉迷手机游戏的生活环境中。家长对孩子言传身教，对孩子影响深远。当孩子读书的时候，家长要关掉电视；当孩子做游戏的时候，家长要陪伴；当孩子在家的时候，家长就要停止吸烟；当孩子有空的时候，家长要放下手机，离开麻将桌。家长应随时注意改变自己不良的生活习惯，为孩子营造健康的生活环境。
二、家校联手协作，对学生的课余生活进行正确引导，适时指导，合理规划，有效监控
中小学生毕竟是未成年人，责任感不强，自觉意识比较差，辨别是非的能力弱，可塑性强，课余时间如果得不到正确引导，会被一些娱乐性强的东西所吸引，就有可能沉迷于游戏聚会，交上不三不四的朋友，甚至参与打架偷盗，染上吸烟赌博等不良习气。如果课余时间管控不好，就会使学生染上坏毛病，因此，教师和家长在丰富孩子的课余生活、提高孩子的课余生活质量方面也應负起主要责任来。在指导孩子课余生活时，教师和家长存在重视孩子学业、轻视孩子课余生活的倾向。在孩子的成长中，不仅要重视其学业，而且更重要的是促进其全面发展。家长应该转变观念，更多地关注孩子的全面发展，给孩子更广阔的空间，使其各方面完善。各方必须有这种意识和责任，学校、家庭必须联起手来，主动地承担指导孩子课余生活的职责，加强对孩子科学健康地安排自己课余生活的管控。学校一要引导，利用班会、课堂、闲聊、共同活动等，随时对学生进行正确的引导，培养他们健康的爱好，使其参加有益的活动，合理分配课余时间。二要约束，建立健全学生课外活动时间的管理制度，使学生随时都感到有一种约束存在，不能以为课余时间是自由的，就可以放任自流，随心所欲，不健康的东西引诱自己时，制度就会提醒自己，警示自己。三要监督，教师和家长要增强责任感，时时注意学生的课余生活，尽到对他们的监护责任，使学生感到自己的言行随时都有可能面临教师和家长的监督。课余时间属于学生自由安排的时间，学生有自己支配的权利，监督应在关爱中进行，从关心尊重出发，使学生感受到温暖，减少对抗情绪。通过引导、约束、监督，使学生的课余活动充实健康而轻松快乐。
三、学校要多开展一些丰富多彩的课外活动，为学生满足爱好、发展特长搭建平台
学生的天性是热爱活动，因为中小学生正处在活泼好动、表现欲和创造欲极强的年龄段，如果无所事事，很多学生就会不安分，从而做出一些不该做的事。只有把学生的表现欲、创造欲、旺盛的精力引导到能力和素质培养上，使学生课余时间有事做，让充实的课外活动丰富自己的生活，才能培养健康的情趣、培育有用的特长、促进学生的发展、成就学生的终生。比如书画活动、体育活动、读书活动、猜谜活动、科技活动、演讲比赛、运动会、手工制作、下棋比赛、电脑制作、种花草等，让学生根据自己的兴趣爱好参与不同的活动，使学生充沛的精力，在课余时间释放在有用的地方。也许，一个未来的画家、发明家、运动员等，就是从这些微不足道的课余小活动中起步的。因此 ，学校和教师要用心设计及组织一些寓教于乐、利于学生健康成长的社团活动与兴趣小组，充实学生的课余生活。每项活动要有专人负责组织，既要生动活泼，不变相加重学生负担，又要严谨有序，使学生有所收获，终身受益。
四、学校要将各种资源对学生开放，为学生课余时间开展有益的活动提供便利
学校的各种功能室是开展活动的基本场所，比如画室、音乐教室、舞蹈室、图书室、电脑室等，这是满足有益课余活动的物质保证。但是，由于种种原因，这些资源仅限课堂教学时使用，课余时间不向学生开放，因为开放这些资源可能会给学校带来麻烦，增加成本，给教师增添负担。可从学生的长远发展考虑，从学生的利益来讲，这些“麻烦”和“负担”都是微不足道的，是划得来的。因此，学校要将这些资源在课余时间向学生开放，使学生活动有去处也很方便。
五、教师和家长要与学生共同参加活动
教师和家长既是学生课余生活的规划者，又是学生课外活动的组织者，更应成为一名参与者，不要以为自己是成年人，参加学生的活动感觉没有意义，感觉浪费精力和时间。只有参与才有体验，才能发现这样的课余生活合理不合理，学生需要不需要，才能起到榜样示范作用。身教胜过言教，教师参与了，在某方面展示了特长，出色的表现令学生崇拜，学生就会模仿，更能激发兴趣；只有参与才能随时指导、点评、纠正、鼓励学生，才能随时做出必要的调整，才能做到随时监控学生课余的表现。因此，教师及家长在学生身上要舍得花时间和精力，多陪他们度过课余时间，多与他们一起活动，一份温馨的陪伴，胜过百句空洞的说教。
总之，管理学生的课余生活，不能牺牲学生的休息和睡眠，不能透支学生的精力，不能损害学生的健康，要坚持合理、科学、自愿、有益的原则，通过对学生课余时间的有效利用引导其合理发展。
（责任编辑 黄 晓）