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英语是高中阶段一门重要的必修课，也是很多考试的必考科目，之所以如此是因为在目前全球化趋势不断加强的背景下，英语作为一门世界上使用范围最广的语言，它在国际交往中的作用也凸显的越来越重要。而随着我国改革开放的进程不断加快，尤其是进入WTO以后，我国与其它国家之间的交往也越来越频繁，在这种情况下，大量高素质的英语人才就成为了我国经济建设中不可缺少的重要条件，而培养英语人才的任务理所当然地就落到了各个教育机构身上了。然而，现在的英语教学出现的一个很突出的问题就是，一些在英语考试中能够考出很高分数的学生却听不懂英语、说不好英语，这究竟是怎么回事呢？其实还是我们的英语教学工作存在着一些问题，尤其是听说教学的问题更为严重。
一、高中英语听说教学现状
1.听说能力不受重视
现如今，虽然我们一直在强调要实施素质教育，但是由于多种因素的影响，目前我们的教学工作应试教育的痕迹依然很明显，尤其是高中阶段的英语教学。众所周知，进入高中阶段以后，无论教师还是学生，所要面临的一个最重要的问题就是高考，在高考中能否取得好成绩几乎已经成为了很多教师和学生的唯一目标。然而，由于客观条件的限制，目前在高考中，听说能力的考察还存在一定的局限性，尤其是口语能力，在高考中基本上不会涉及，这样，在“一切围着高考转”的思想指导下，听说能力的培养自然不会在日常教学中占有很重要的地位。
2.“恐说心理”的影响
很多学生虽然学了很多年的英语，也掌握了相当的英语知识，但是碍于各种顾虑，总是不愿意开口说英语，这样久而久之，听说能力就在这种“恐说心理”的影响下得不到发展，而使得自己所学习的英语变成了“聋哑英语”。
3.听说教学方式不科学
在英语教学中，一般都会开设听说课程，这本是训练学生听说能力的一个很好的机会，然而，由于方法的不科学，使得听说教学与平时的英语教学没有多大的差别。很多教师在上听说课的时候，依然是按照传统的教学方法，一支粉笔、一本书地实施灌输式教学。即使是在听说教学的课堂上，学生也很少有机会自己开口说英语，这样就严重制约了学生听说能力的发展。
目前，新课程改革正在不断地深入发展，在这种背景下，传统的教学方式显然已经不能适应当前新课改的要求，尤其是英语听说教学工作。那么，我们应该采取哪些有效的方法来改进听说教学工作，提高学生的听说能力呢？
二、提高学生听说能力的对策
1.加强基础知识的学习
在很多人的观念中总是认为，要想提高学生的听说能力就要让学生在课堂上多听多说，教师讲的知识越少越好。其实这种观念是很不科学的。让学生多听多说，这个想法是对的，但同时也不能忽视教师所讲授的基础知识的重要性。要知道，很多学生之所以听说能力总是提不上去，归根到底还是因为基础知识不牢固。例如，在英语学习中，很多学生最不喜欢的就是语法知识的学习。虽然语法知识学起来比较枯燥乏味，但是倘若没有一定的语法知识作为基础，即使学生英语发音再标准，掌握的词汇量再大，依然无法说出正确的英语。因此，要想提高听说能力，首先就要从基础知识入手，基础打牢了，才能谈得上其它能力的培养。
2.重视语音、语调的准确性
英语作为一种语言，其最基本的功能就是沟通与交流，而在说英语的过程中，语音、语调是否准确则直接决定了交流的效果。因此，要想培养学生具有较好的听说能力，在学英语之初就要让学生养成正确的发音习惯，重视语音、语调的准确性。关于这一点，作为教师在其中起到的作用是很关键的。因为学生在学习英语发音的过程中，一个最主要的学习对象就是教师，倘若连教师的发音都不准确，这会给学生听说能力的培养带来很大的问题。因此，教师在教学过程中一定要注意语言、语调的准确性，为学生做一个好榜样。
3.活化英语课堂，发挥学生学习主体的地位
英语作为一门语言技能，要想学好它，一定要经过亲身练习才能够实现。在英语课堂上，教师一定要改变过去“一言堂”的教学方式，把学习的主动权还给学生，在介绍了必要的基础知识以后，要留给学生机会，让他们自己去认真听，并鼓励学生大胆开口去说，克服“恐说心理”的障碍。只有这样，学生的听说能力才能够逐渐提高。并且，为了给学生营造一个轻松的可以“听”和“说”的英语课堂，打破过去沉闷的课堂环境，教师也可以创设一定的教学情境，例如，可以让学生根据所学的知识自编自导一个英语短剧，或者是虚构一个对话场景，这样，在一定的情境之下，学生更容易“开口”，并且也有利于学生英语交际能力的提升。
4.积极开展课外活动
我们之所以要提高学生的英语听说能力，其最重要的目的就是要让学生能够用英语去与人交流沟通。在课堂教学环境下，我们可以虚构各种不同的情境来训练学生的听说能力，而一旦我们能够带着学生走出课堂，到真实的情境下去说英语，这样的效果显然会更好。因此，教师要依据现有的条件，尽量带学生多开展一些课外活动，像是参加一些“英语角”活动，开展一些英语演讲比赛等，这样，学生在课堂之外也能够有机会去说英语，从而不断地增强与人交流沟通的能力。
总之，英语作为一门语言学科，我们在学习英语的任何时候都不要忘记它作为语言学科本质，那就是交流与沟通的目的。虽然在我们目前的英语教学工作中，尤其是听说教学还存在着诸多的问题，但是值得庆幸的是，目前越来越多的人开始认识到听说能力的重要性，在社会上，各种英语口语辅导班等如雨后春笋般不断涌现。在这个良好的氛围下，作为一名高中英语教师，一定要把握新课改这个契机，不断改善英语听说教学质量，把培养具有听说读写综合能力的英语人才作为开展英语教学工作的最终目标。
（作者单位：江苏省运河中学）
一、高中英语听说教学现状
1.听说能力不受重视
现如今，虽然我们一直在强调要实施素质教育，但是由于多种因素的影响，目前我们的教学工作应试教育的痕迹依然很明显，尤其是高中阶段的英语教学。众所周知，进入高中阶段以后，无论教师还是学生，所要面临的一个最重要的问题就是高考，在高考中能否取得好成绩几乎已经成为了很多教师和学生的唯一目标。然而，由于客观条件的限制，目前在高考中，听说能力的考察还存在一定的局限性，尤其是口语能力，在高考中基本上不会涉及，这样，在“一切围着高考转”的思想指导下，听说能力的培养自然不会在日常教学中占有很重要的地位。
2.“恐说心理”的影响
很多学生虽然学了很多年的英语，也掌握了相当的英语知识，但是碍于各种顾虑，总是不愿意开口说英语，这样久而久之，听说能力就在这种“恐说心理”的影响下得不到发展，而使得自己所学习的英语变成了“聋哑英语”。
3.听说教学方式不科学
在英语教学中，一般都会开设听说课程，这本是训练学生听说能力的一个很好的机会，然而，由于方法的不科学，使得听说教学与平时的英语教学没有多大的差别。很多教师在上听说课的时候，依然是按照传统的教学方法，一支粉笔、一本书地实施灌输式教学。即使是在听说教学的课堂上，学生也很少有机会自己开口说英语，这样就严重制约了学生听说能力的发展。
目前，新课程改革正在不断地深入发展，在这种背景下，传统的教学方式显然已经不能适应当前新课改的要求，尤其是英语听说教学工作。那么，我们应该采取哪些有效的方法来改进听说教学工作，提高学生的听说能力呢？
二、提高学生听说能力的对策
1.加强基础知识的学习
在很多人的观念中总是认为，要想提高学生的听说能力就要让学生在课堂上多听多说，教师讲的知识越少越好。其实这种观念是很不科学的。让学生多听多说，这个想法是对的，但同时也不能忽视教师所讲授的基础知识的重要性。要知道，很多学生之所以听说能力总是提不上去，归根到底还是因为基础知识不牢固。例如，在英语学习中，很多学生最不喜欢的就是语法知识的学习。虽然语法知识学起来比较枯燥乏味，但是倘若没有一定的语法知识作为基础，即使学生英语发音再标准，掌握的词汇量再大，依然无法说出正确的英语。因此，要想提高听说能力，首先就要从基础知识入手，基础打牢了，才能谈得上其它能力的培养。
2.重视语音、语调的准确性
英语作为一种语言，其最基本的功能就是沟通与交流，而在说英语的过程中，语音、语调是否准确则直接决定了交流的效果。因此，要想培养学生具有较好的听说能力，在学英语之初就要让学生养成正确的发音习惯，重视语音、语调的准确性。关于这一点，作为教师在其中起到的作用是很关键的。因为学生在学习英语发音的过程中，一个最主要的学习对象就是教师，倘若连教师的发音都不准确，这会给学生听说能力的培养带来很大的问题。因此，教师在教学过程中一定要注意语言、语调的准确性，为学生做一个好榜样。
3.活化英语课堂，发挥学生学习主体的地位
英语作为一门语言技能，要想学好它，一定要经过亲身练习才能够实现。在英语课堂上，教师一定要改变过去“一言堂”的教学方式，把学习的主动权还给学生，在介绍了必要的基础知识以后，要留给学生机会，让他们自己去认真听，并鼓励学生大胆开口去说，克服“恐说心理”的障碍。只有这样，学生的听说能力才能够逐渐提高。并且，为了给学生营造一个轻松的可以“听”和“说”的英语课堂，打破过去沉闷的课堂环境，教师也可以创设一定的教学情境，例如，可以让学生根据所学的知识自编自导一个英语短剧，或者是虚构一个对话场景，这样，在一定的情境之下，学生更容易“开口”，并且也有利于学生英语交际能力的提升。
4.积极开展课外活动
我们之所以要提高学生的英语听说能力，其最重要的目的就是要让学生能够用英语去与人交流沟通。在课堂教学环境下，我们可以虚构各种不同的情境来训练学生的听说能力，而一旦我们能够带着学生走出课堂，到真实的情境下去说英语，这样的效果显然会更好。因此，教师要依据现有的条件，尽量带学生多开展一些课外活动，像是参加一些“英语角”活动，开展一些英语演讲比赛等，这样，学生在课堂之外也能够有机会去说英语，从而不断地增强与人交流沟通的能力。
总之，英语作为一门语言学科，我们在学习英语的任何时候都不要忘记它作为语言学科本质，那就是交流与沟通的目的。虽然在我们目前的英语教学工作中，尤其是听说教学还存在着诸多的问题，但是值得庆幸的是，目前越来越多的人开始认识到听说能力的重要性，在社会上，各种英语口语辅导班等如雨后春笋般不断涌现。在这个良好的氛围下，作为一名高中英语教师，一定要把握新课改这个契机，不断改善英语听说教学质量，把培养具有听说读写综合能力的英语人才作为开展英语教学工作的最终目标。
（作者单位：江苏省运河中学）