作文教学中,不少学生怕写作文、写不好作文。原因主要有三:一是没有内容可写,二是不知如何去写,三是不敢大胆去写。第一种情况最多。那么提高作文能力的有效途径在哪里呢?“不积跬步,无以致千里,不积小流,无以成江海。”要写好作文,语言材料和生活感悟的积累是基础,如同建房必须先准备各种建筑材料一样,厚积薄发才是提高学生作文能力的灵丹妙药。
　　一.语言材料和生活感悟的积累
　　1.阅读与摘要。仅凭语文课内的阅读,很难满足积累语言材料的需求,还应进行大量的课外阅读。农村中学书籍缺乏,为解决书源,笔者采用如下方法:①每生定期上交至少一本图书,建立班级“图书角”,实现“资源共享”。②利用双休日去书店借阅或阅读。③利用学校图书室、移动图书馆和读书课阅读。总之,充分利用一切可用书源,保证有丰富的好书可看。解决了书源问题,还要讲究阅读的方法。拿到一本书,首先学生要问想从书中得到什么?接着快读目录、概要,找到想读内容,快速浏览,反复诵读,在读中自悟、自得,记住要点、好词佳句、名人名言等,分门别类予以摘抄。读后,回顾全文内容,根据要点列成提纲,整体把握。并指导学生写读书笔记,消化吸收读书内容,化知识为能力。
　　2.观察与思考。作文源于生活,当今信息社会,每天国内外都发生不计其数的重大事件,但很多学生对此视而不见,充耳不闻。可见,无材料可写的根源是不善于观察生活。积累写作素材,就必须学会观察和思考,时时处处做生活的有心人。充分运用视、听、触、味、嗅等感官进行深入细致的观察。对观察到的现象,要多问几个为什么,并进一步分析、综合、比较、判断,以获得更全面更深刻的认识,觉得有用信息和感想随时记下来。
　　3.电视与网络。电视和网络是双刃剑,可使人聪明,也可使人变笨。调查显示,作文写得较好的学生通常大多每天看电视1-2小时。虽然电视节目多得眼花缭乱,但要只要善于选择,就能最大程度地发挥电视的积极作用。建议学生最好在家长监督下,既可博览信息,又可明辨是非、认清美丑,形成正确的世界观。此外还应把电视与看书、参观、游戏等活动相结合,相互联系,触类旁通,形成体系。网络更是为中学生打开通向遥远世界的窗户,让我们更快、更有选择地接受到更多、更新的信息。只要能正确使用网络信息,特别是内容丰富的教学信息,相信,随着电脑的普及,网络在中学生写作积累中将起到越来越重要的作用。
　　二.在实践中学习写作技巧
　　掌握了大量的语言材料与素材,就为写好作文做好了准备。剩下的是实践、实践、再实践,即反复多次地进行写作训练。
　　1.每日一忆,每周一记。实践证明,坚持写日记确实能有效地提高作文写作能力,但如果处理不当,也会给自己加重课业负担。每日一忆,只要求每生在入睡前,把一天中经历回忆一下,挑出有意义的事,想想可以作为写什么作文的素材。第二天和同学交流,争做生活中的有心人。如果有特别感兴趣又有把握写好的素材,就写成周记。
　　2.发挥想象,续编故事。在教学中,可以让学生自由地发挥想象,充分发挥学生的能动性,让学生插上思维的翅膀,结合教学激发他们的想象力。如上《我的叔叔于勒》后,续写从哲尔赛岛回来后的情形。有学生写道:“两年后的一天,父亲正要出门,门口却站着一位衣着整洁的干瘦老头。父亲正在发呆,老头说到:‘亲爱的菲利普,终于找到你了,我回来了!’就在父亲吃惊的时候,母亲从房里冲出来,吼道:‘你这个不知羞耻的老流氓,卖牡蛎的叫花子,居然还有脸回来,滚!给我滚!越远越好!’我这才认出眼前的人原来是于勒叔叔,‘我……我……这个给你……’于勒叔叔把一个很大的纸包递给父亲,头也不回的走了。清醒过来的大姐赶忙打开纸包,‘钱!是钱!’大姐惊叫着。‘于勒!于勒!……我的亲弟弟……’父亲追了出去。母亲呆呆地望着飞奔的父亲发呆……”
　　3.抓住契机,抒写心曲。有的学生对班级管理有意见,想给老师提建议,与同学之间有摩擦,做错事不敢当面承认等,可通过书信形式畅所欲言,一吐为快。以书信为媒介,师生之间真诚交流沟通,使情感更为融洽,有利于教育教学;同时,激发其写作欲,锻炼其书面表达能力。而且,这样写作内容丰富、情感真实,真情实感溢于言表,读来令人感动,正符合我们作文写作的本意,既了解了学生,又达到练笔目的,一举两得。
　　
　　刘建军,付玉荣,教师,现居湖北枣阳。