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在参与＂同课异构＂活动的基础上,作者通过一些不同的教学案例,说明教学设计时对原教材的合理运用是基础,实现双基目标是关键,不能因为过多地考虑学习情境、学习活动、学习方式,让课堂一派热热闹闹,而却让知识与技能的教学不能切切实实地得到落实。
“同课异构”活动后的反思
【摘 要】
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在参与＂同课异构＂活动的基础上,作者通过一些不同的教学案例,说明教学设计时对原教材的合理运用是基础,实现双基目标是关键,不能因为过多地考虑学习情境、学习活动、学习方式,
【机 构】
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扬州市美琪学校
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2015年22期
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