论文部分内容阅读
利用对比实验法,在2个平行班开展关于翻转课堂和传统课堂的对比研究。通过研究,发现翻转课堂教学模式能够激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性;翻转课堂教学模式能够帮助教师发挥教学的主导作用,凸显学生学习的主体地位,能够帮助教师更好地掌握学生的学习进程;翻转课堂教学模式能有效提高学生的学习成绩。
翻转课堂与传统课堂在高三化学教学中的对比研究
【摘 要】
：
利用对比实验法,在2个平行班开展关于翻转课堂和传统课堂的对比研究。通过研究,发现翻转课堂教学模式能够激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性;翻转课堂教学模式能够帮
【机 构】
：
绍兴市高级中学;
【出 处】
：
化学教育(中英文)
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
走班分层是分层教学模式的一种，就是学生根据自己现有的知识基础以及对各科的学习能力和兴趣去相应的同层次的班级上课，是一种“固定的教室、流动的学生”的学习模式。 分层教学大致有两种模式：一是“班内分层”，就是 在班级授课制条件下，教师在同一个班级内教学时依据学生的能力不同而进行不同广度和深度的教学；二就是“走班分层”。本文着重探讨走班分层在小学英语教学中的运用。 一、对学生进行合理分层是进行走班分
以嘉兴市主栽品种蜜天下、玉菇为对照,对8个厚皮甜瓜品种（组合）进行品比试验。试验结果表明,JN09-2产量最高,达2 418.4 kg/667 m2,品质与对照相当,且抗性较对照好,推广应用前景
【正】 《中学教学语法系统提要(试用)》(以下简称《提要》)于今年二月正式发表了。这个《提要》将给我们的语法教学带来方便。我们师专欢迎这个《提要》,愿意根据这个系统进
在概述枳椇形态特征、生态特性、生态经济价值的基础上,介绍其育苗技术,包括种子采集与处理、苗圃地选择与整理、苗床选择、播种育苗等方面内容,以为枳椇的栽培提供参考。
教学是一个互动的过程，是动态的过程，教师与学生同时发挥能动性，将有助于提高课堂教学效果。而传统的历史教学法只强调教师的作用，却忽略了学生的主体性。教师在课堂上讲，学生被动地听，课堂都是一样的，没有特色。教师的这种做法只注重自己的感受，而没有对学生有一个了解，不是针对学生的教学，不管学生能不能学会，能不能全身心的学习。这种做法是教师的主体为主，只有教师在教，不注重学生的探究学习，是整齐划一的教法，与
本文试图根据韩礼德的语境理论 ,从“整体预测” ,“语境重构”和“文化语境”三个方面分析语境对阅读教学的启示作用
介绍了固原市原州区加强林业生态建设的重要性和主要做法,对其存在的问题和将要产生的效益进行分析,以为当地林业生态建设顺利进行提供借鉴。
趁这次全国1000多家4S店集团及单店的总经理和用品采购负责人齐聚广州，参加4S店汽车用品高峰论坛与第6届AAITF的机会，本刊精心组织了一份问卷，对超过200家4S店集团和单店进行了
近些年来,我国P2P网贷行业发展快速,规模呈爆发式增长,但由于监管长期缺位,风险乱象丛生,业务创新偏离轨道,存在由信息中介异化为信用中介的深层次问题。随着资管新规的大监