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本文从Krashen的"习得与学习假说"、"输入假说"和"情感过滤假设说"理论出发,结合我国大学英语听力教学的实际,探讨二语习得理论对教师教学安排,调动学生情感因素和营造语言习得环境的影响.
Krashen的二语习得理论对大学英语听力教学的启示
【摘 要】
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本文从Krashen的"习得与学习假说"、"输入假说"和"情感过滤假设说"理论出发,结合我国大学英语听力教学的实际,探讨二语习得理论对教师教学安排,调动学生情感因素和营造语言习
【机 构】
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大连海事大学,集美大学诚毅学院
【出 处】
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青年文学家
【发表日期】
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2004年期
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