许多学生感到物理知识难于记忆，因而导致学习和应用上的不便.为此，笔者将平时记忆物理知识的点滴方法浅谈如下.
　　1理解记忆
　　理解是记忆的基础，是最好的记忆方法.只有理解了的知识，才能牢固记忆、灵活运用.例如，对于“被测物放在左盘”这一结论，学生往往记不住左右.这要从天平的构造（游码向右移）、游码所指的刻度值与砝码相加以及杠杆的平衡条件这三方面去理解，由这三者共同决定的（详见《中学物理教学》1994年第四期第32页笔者撰写的《理解记忆与天平的灵活使用》一文）.对于没有理解的知识，没有懂得“物中之理”，或者只知其然，不知其所以然的知识，只能死记硬背，当然难于记忆和灵活运用.
　　2作图记忆
　　（2）物像分居凸透镜两侧（折射光穿过透镜后，在另一侧相交成实像）.
　　（3）物近像远大（物距越小，像距越大，像也越大）
　　由图4和图5可知：物在焦距外、2倍焦距内时，
　　①成放大的倒立实像；②像在2焦距外.
　　（这就是幻灯机、放影机的原理）.
　　由图6可知：物在2倍焦距上时，在凸透镜另一侧2倍焦距上成等大倒立实像.
　　由图7和图8可知：
　　①物在2倍焦距外时，成缩小的倒立实像；
　　②像在焦距外，2倍焦距内.
　　（这就是照相机的原理）.
　　由作图可知：物在焦距内外，决定了像的虚实；这是“量变引起质变”的哲学规律在凸透镜成像上的反映.
　　物在2倍焦距内外，决定了像放大和缩小，这又是“量变引起质变”的规律在凸透镜成像上的具体表现.
　　这样的作图记忆，不但直观易记、形象鲜明，而且从本质上理解了凸透镜成像的前因后果及成像规律，其实质也是理解记忆，只是更直观、更形象化.
　　3假借记忆
　　对于有些较深奥的物理知识，对某些弱智学生来说难于理解.这可抓住知识中的某些特征进行假借记忆.例如，对上述中的天平问题，可抓住“右盘放砝码”这一特点，假借人类右手灵活、敏捷，拿镊子砝码方便这一事实，换而言之，左盘放被测物.在电学中，要判定通电导体在磁场中的受力方向，假借“力”字向左钩，则用左手判定；要判定电磁感应中感生电流的方向，可以假借“电”字向右钩，则用右手判定.这就很容易区别左右手定则.
　　4归并记忆
　　6列表记忆
　　7概括记忆
　　将完整的详尽的物理知识进行提炼、概括成简短的几字来记忆.例如：将牛顿第三定律概括成：等大、反向、同时、异体这八字；将牛顿第一定律概括成“物体保持原态”这六字；将阻力臂、动力臂概括成“点线距离”.在这些概括中，只要抓住原句子中的主语、谓语、賓语；删去定语、状语、补语，句子就简炼了.
　　8集中记忆
　　9推导记忆
　　10实验记忆
　　俗语说：“百闻不如一见”.最好亲手多做实验.自己亲手做过的实验，其中运用过的物理知识，以及实验的原理、步骤、现象、结论，都难于忘记.
　　记忆的方法还有许许多多，因篇幅有限，余不赘述.其中理解记忆是核心，是基础.其他的许多方法可说理解记忆的不同形式，都是以理解为基础的.大家知道，对于不理解的物理知识，怎能进行归并、推导、列表、画图、概括？怎能编成歌诀、做成实验？科学的记忆方法，可使记忆效果“事半功倍”，值得大家努力去探索、研究.