【摘 要】
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初中生的课堂不良行为会妨碍教学的顺利开展,影响初中生的课堂学习投入度、课堂教学效果,继而影响到学生的发展和基础教育质量的提高。本文运用课堂观察法了解初中生的课堂不
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初中生的课堂不良行为会妨碍教学的顺利开展,影响初中生的课堂学习投入度、课堂教学效果,继而影响到学生的发展和基础教育质量的提高。本文运用课堂观察法了解初中生的课堂不良行为现状,在分析了课堂不良行为的特点之后提出制订课堂行为规范,满足学生需要和转变评价理念的管理策略,以期达到减少初中生课堂不良行为、促进其学习和发展的课堂管理目标,使课堂真正成为推动初中生全面发展的前沿阵地。
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