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【摘 要】班级特色文化建设是班级文化的新的突破口，是小学校园文化得以浓郁和发挥育人功能的重要载体。教师和学生是学校的主体，他们的积极性和潜在能量是巨大的能动资源，如果由师生共同参与设计文化建设，他们的感受将会达到新的境界，教育的效果将事半功倍。
【关键词】校园文化；特色；以人为本；建设；探究
始建于1906年的贵州省遵义县第一小学，有着百年丰厚的文化底蕴。我校自创办以来始终坚持以人为本的育人理念，一直把学校文化建设放在首位。文化是学校的内涵，也是体现学校精神、师生风貌的内在因素，更是催生发展动力，激发学校活力的源泉。健康优美的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，又能在无形中统摄着全校师生的灵魂，具有“润物细无声”的教育魅力。一所好的学校，一定有优秀的校园文化，而优秀的校园文化就是一所学校的品牌，品牌就是特色。“让校园文化成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。”这就是我们遵义县第一小学校园文化的追求。努力构建让学校的每一个角落都成为孩子们进行学习、探究、实践的园地。通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使学生在积极向上的氛围中受到熏陶教育。
一、班级文化建设
班级特色文化建设是班级文化的新的突破口，是小学校园文化得以浓郁和发挥育人功能的重要载体。教师和学生是学校的主体，他们的积极性和潜在能量是巨大的能动资源，如果由师生共同参与设计文化建设，他们的感受将会达到新的境界，教育的效果将事半功倍。
在教室的布置上，我们就做了这样的尝试。以班为单位，为师生提供展示的平台，充分发挥各班师生的主动性、积极性，营造班级浓厚的文化氛围，让每一位老师和同学在温馨和谐、亮丽整洁的环境中工作、学习，健康成长。各班把每月废品回收的钱用来美化、亮化教室有限的空间，既为学校节省开支，又让教室每时每刻都保持靓丽整洁，看不到一片纸屑，一个塑料瓶，培养学生良好的行为习惯，可以说一举几得。根据每班教室分成以下几个版快进行布置：张贴“课程表、各类值周表、卫生区域划分图”等归为班务栏；展示栏里展出学生的手抄报、书法作品、美术作品、优秀的作文等，课间同学们在一幅幅精美的作品前驻足欣赏，在为班级同学骄傲的同时，也激发了自己作为班级的一员要奋发图强，为班级争光，为班级添彩；图书角里的各类书籍有序摆放，方便学生课间阅读，营造出班级浓厚的读书氛围，学生在书的海洋里遨游，开阔视野，增长知识；为了激励学生学习的热情，还张贴了名人名言，那充满着智慧光芒的名人警句，发人深省，催人奋进；教室设置卫生角，将清洁工具有序堆放，每间教室放一个自制篓，以方便学生扔各种垃圾；黑板报按德育处开学初拟定的计划，每月围绕主题由学生出一期高质量的板报，每月给师生耳目一新的感觉；黑板报上方张贴学校统一制定的“安全制度”、“中小学生守则”、“ 中小学生礼仪常规”、“文明班级公约”，这些制度用以规范学生的文明行为，让每一个学生从小养成遵章守纪的好习惯。总之，班级文化建设由学校总体规划，各班再根据本班实际情况精心布置，让教室真正发挥育人功效。充分体现了不同的集体和个人对校园文化的认识与理解，形成了各班独特的人文氛围。
二、走廊文化建设
小走廊、大世界，我们充分发挥其育人功能，使其真正成为了孩子们一扇思想的窗口。
我校共有三栋教学楼，每栋教学楼有一个主题，每一层又有一个小主题。走廊文化内容丰富，既有师生创作装裱的美术作品中的精品，有图文并茂的诗文，有凸显学校开展养成教育所取得的成绩，在图书室、音乐教室、实验室等功能教室外面，张贴与之相关的名言警句，激发学生渴望读书之热情，从小树立“为中华之崛起而读书”的远大志向，在书中汲取营养，寻求真理，开阔眼界。法国大文学家雨果有一句至理名言：“开启人类智慧的有三把钥匙，一把是数字，一把是文字，一把是音符”。可见音乐对一个人智力的开发有着重要的作用。有位教育家曾说过“没有艺术的教育是个不完整的教育”。音乐是艺术最好的体现。学校为了培养德智体美劳全面发展的学生，开设了音乐课。一个无论多么好动的孩子，只要美妙的音乐响起，就会放声歌唱，翩翩起舞，这样即放松了孩子的心情，又陶冶了他们的情操，增强了对美的认识。设想没有音乐，学生就得不到全面的发展，生活就会缺少美感、节奏感，会变得枯燥无味。聆听音乐，鉴赏音乐，生活因为有了音乐变得多么美好！
课间当师生们从走廊经过，都要细细品味走廊文化，从中感悟出什么，从作品中对老师、同学的敬慕，对学校取得的一系列成绩的骄傲，了解音乐的起源，了解汉字的演变等等。走廊文化既丰富了学生的课间生活，更激励学生对我们这座有百年老校的热爱。
这么多年，凝聚着全校师生的智慧的走廊文化，经过大胆的创新、润色，形成了我校独具特色的走廊文化，张显学校的个性特色。最终学校的走廊文化建设既有整体效应，又各有千秋。
三、校园内其他文化建设
校园环境对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，一个布局合理，生机盎然，整洁优美，宁静有序，蓬勃向上，健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。
我校在注重班级文化和走廊文化建设的同时，更加大对校园其他文化建设的力度。几座校园雕塑的落成，让我们的校园更加充满生机活力，也增添了几道亮丽的风景。特别是别具一格的文化墙的建成，从一幅幅栩栩如生的画面中，展现了遵义县一小百年发展历程。操场上的名人塑像，让我们的校园更加充满浓厚的文化气息。我们应努力守住心灵的净土，走进名家伟人的精神世界，与他们进行心灵对话，陶冶自己，提升自己。校内校门外的橱窗、板报，内容丰富，精彩纷呈。让家长、教师、学生知道学校的办学理念，教研教改的动态，养成教育和“小三关”工程的实施情况，学校德育工作的目标等。校园内栽种大量的花草树木，一年四季绿树成荫，花香迷人。为了方便同学们了解园内的每一棵树，在树上挂着一个小小的蓝色牌子，上面写有树的名称及特征介绍。学校这一做法，也让孩子们增长了不少见识。我校学生人数多，校园环境卫生历来受领导重视，在后勤处的统筹安排下，校园新添置了环保垃圾桶，地面上有果皮、纸屑、烟头等，学生见后会随手分类扔进垃圾桶里。每天值日同学对校园一日三扫，整个校园是那样的干净整洁。
为了丰富学生的课余文化生活，让校园充满活力，体育组根据年级学生活动需要，将校园有限的空地分块和利用现有的体育设施开展课外活动，在每块活动区域的地面上写出活动场地名称。由于我校生均面积小，每周二、三、四下午每天只能保证一个年级的学生开展活动。为了确保学生的安全，班主任和相关老师到场指导。课外活动的开展，既能增进学生间的友谊和班级的凝聚力，又能拉近学生和老师间的距离，更能使学生健康成长；课外活动的开展，丰富了学生的课余文化生活，为学生提供展示的平台，学生开心，家长放心；课余活动的开展，加大了孩子们娱乐的空间，丰富了孩子们的休闲娱乐方式，驰骋在孩子面前的是一个五彩的运动小天地。倘佯在美的环境中，既舒展了心灵，又给孩子们带来了美好的视觉享受。
学校文化的核心是学校的文化精神，是校园文化的最高层面，是一所学校的灵魂。周恩来总理曾说：为中华之崛起而读书。县一小的师生始终铭记总理的期望，认真落实在行动上。课余休息时，老师们在教师阅览室“充电”，让更多、更新的课改理念指导老师们的教学行为，人人争当名师，为黔北这颗熠熠生辉的明珠永远闪耀。课间休息时，学生阅览室，借阅图书的同学更是络绎不绝，他们双眼穿行在字里行间，书中优美的词句、精彩的情节像一块巨大的磁铁，脸上的表情变幻无常，一会儿悲，能听到他们小小的哭泣声；一会儿笑，笑得前仰后合。只要有时间，同学们都会情不自禁的到学生阅览室，这个被学生们称为精神乐园的地方去吮吸知识的甘露。县一小的学生从小就明白用知识武装自己的头脑，长大后才能为祖国的繁荣富强奉献自己的力量。
马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”如今，我们遵义县第一小学的师生正沐浴着优雅的校园环境，感受着校园环境博大的胸襟，体验着校园文化带给我们巨大的教育魅力。
参考文献
[1] 陈章龙，刘正峰.校园文化的基本构成要件与类型化分析——兼论核心价值体系对校园文化的引领[J].湖北社会科学，2010（11）.
【关键词】校园文化；特色；以人为本；建设；探究
始建于1906年的贵州省遵义县第一小学，有着百年丰厚的文化底蕴。我校自创办以来始终坚持以人为本的育人理念，一直把学校文化建设放在首位。文化是学校的内涵，也是体现学校精神、师生风貌的内在因素，更是催生发展动力，激发学校活力的源泉。健康优美的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，又能在无形中统摄着全校师生的灵魂，具有“润物细无声”的教育魅力。一所好的学校，一定有优秀的校园文化，而优秀的校园文化就是一所学校的品牌，品牌就是特色。“让校园文化成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。”这就是我们遵义县第一小学校园文化的追求。努力构建让学校的每一个角落都成为孩子们进行学习、探究、实践的园地。通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使学生在积极向上的氛围中受到熏陶教育。
一、班级文化建设
班级特色文化建设是班级文化的新的突破口，是小学校园文化得以浓郁和发挥育人功能的重要载体。教师和学生是学校的主体，他们的积极性和潜在能量是巨大的能动资源，如果由师生共同参与设计文化建设，他们的感受将会达到新的境界，教育的效果将事半功倍。
在教室的布置上，我们就做了这样的尝试。以班为单位，为师生提供展示的平台，充分发挥各班师生的主动性、积极性，营造班级浓厚的文化氛围，让每一位老师和同学在温馨和谐、亮丽整洁的环境中工作、学习，健康成长。各班把每月废品回收的钱用来美化、亮化教室有限的空间，既为学校节省开支，又让教室每时每刻都保持靓丽整洁，看不到一片纸屑，一个塑料瓶，培养学生良好的行为习惯，可以说一举几得。根据每班教室分成以下几个版快进行布置：张贴“课程表、各类值周表、卫生区域划分图”等归为班务栏；展示栏里展出学生的手抄报、书法作品、美术作品、优秀的作文等，课间同学们在一幅幅精美的作品前驻足欣赏，在为班级同学骄傲的同时，也激发了自己作为班级的一员要奋发图强，为班级争光，为班级添彩；图书角里的各类书籍有序摆放，方便学生课间阅读，营造出班级浓厚的读书氛围，学生在书的海洋里遨游，开阔视野，增长知识；为了激励学生学习的热情，还张贴了名人名言，那充满着智慧光芒的名人警句，发人深省，催人奋进；教室设置卫生角，将清洁工具有序堆放，每间教室放一个自制篓，以方便学生扔各种垃圾；黑板报按德育处开学初拟定的计划，每月围绕主题由学生出一期高质量的板报，每月给师生耳目一新的感觉；黑板报上方张贴学校统一制定的“安全制度”、“中小学生守则”、“ 中小学生礼仪常规”、“文明班级公约”，这些制度用以规范学生的文明行为，让每一个学生从小养成遵章守纪的好习惯。总之，班级文化建设由学校总体规划，各班再根据本班实际情况精心布置，让教室真正发挥育人功效。充分体现了不同的集体和个人对校园文化的认识与理解，形成了各班独特的人文氛围。
二、走廊文化建设
小走廊、大世界，我们充分发挥其育人功能，使其真正成为了孩子们一扇思想的窗口。
我校共有三栋教学楼，每栋教学楼有一个主题，每一层又有一个小主题。走廊文化内容丰富，既有师生创作装裱的美术作品中的精品，有图文并茂的诗文，有凸显学校开展养成教育所取得的成绩，在图书室、音乐教室、实验室等功能教室外面，张贴与之相关的名言警句，激发学生渴望读书之热情，从小树立“为中华之崛起而读书”的远大志向，在书中汲取营养，寻求真理，开阔眼界。法国大文学家雨果有一句至理名言：“开启人类智慧的有三把钥匙，一把是数字，一把是文字，一把是音符”。可见音乐对一个人智力的开发有着重要的作用。有位教育家曾说过“没有艺术的教育是个不完整的教育”。音乐是艺术最好的体现。学校为了培养德智体美劳全面发展的学生，开设了音乐课。一个无论多么好动的孩子，只要美妙的音乐响起，就会放声歌唱，翩翩起舞，这样即放松了孩子的心情，又陶冶了他们的情操，增强了对美的认识。设想没有音乐，学生就得不到全面的发展，生活就会缺少美感、节奏感，会变得枯燥无味。聆听音乐，鉴赏音乐，生活因为有了音乐变得多么美好！
课间当师生们从走廊经过，都要细细品味走廊文化，从中感悟出什么，从作品中对老师、同学的敬慕，对学校取得的一系列成绩的骄傲，了解音乐的起源，了解汉字的演变等等。走廊文化既丰富了学生的课间生活，更激励学生对我们这座有百年老校的热爱。
这么多年，凝聚着全校师生的智慧的走廊文化，经过大胆的创新、润色，形成了我校独具特色的走廊文化，张显学校的个性特色。最终学校的走廊文化建设既有整体效应，又各有千秋。
三、校园内其他文化建设
校园环境对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，一个布局合理，生机盎然，整洁优美，宁静有序，蓬勃向上，健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。
我校在注重班级文化和走廊文化建设的同时，更加大对校园其他文化建设的力度。几座校园雕塑的落成，让我们的校园更加充满生机活力，也增添了几道亮丽的风景。特别是别具一格的文化墙的建成，从一幅幅栩栩如生的画面中，展现了遵义县一小百年发展历程。操场上的名人塑像，让我们的校园更加充满浓厚的文化气息。我们应努力守住心灵的净土，走进名家伟人的精神世界，与他们进行心灵对话，陶冶自己，提升自己。校内校门外的橱窗、板报，内容丰富，精彩纷呈。让家长、教师、学生知道学校的办学理念，教研教改的动态，养成教育和“小三关”工程的实施情况，学校德育工作的目标等。校园内栽种大量的花草树木，一年四季绿树成荫，花香迷人。为了方便同学们了解园内的每一棵树，在树上挂着一个小小的蓝色牌子，上面写有树的名称及特征介绍。学校这一做法，也让孩子们增长了不少见识。我校学生人数多，校园环境卫生历来受领导重视，在后勤处的统筹安排下，校园新添置了环保垃圾桶，地面上有果皮、纸屑、烟头等，学生见后会随手分类扔进垃圾桶里。每天值日同学对校园一日三扫，整个校园是那样的干净整洁。
为了丰富学生的课余文化生活，让校园充满活力，体育组根据年级学生活动需要，将校园有限的空地分块和利用现有的体育设施开展课外活动，在每块活动区域的地面上写出活动场地名称。由于我校生均面积小，每周二、三、四下午每天只能保证一个年级的学生开展活动。为了确保学生的安全，班主任和相关老师到场指导。课外活动的开展，既能增进学生间的友谊和班级的凝聚力，又能拉近学生和老师间的距离，更能使学生健康成长；课外活动的开展，丰富了学生的课余文化生活，为学生提供展示的平台，学生开心，家长放心；课余活动的开展，加大了孩子们娱乐的空间，丰富了孩子们的休闲娱乐方式，驰骋在孩子面前的是一个五彩的运动小天地。倘佯在美的环境中，既舒展了心灵，又给孩子们带来了美好的视觉享受。
学校文化的核心是学校的文化精神，是校园文化的最高层面，是一所学校的灵魂。周恩来总理曾说：为中华之崛起而读书。县一小的师生始终铭记总理的期望，认真落实在行动上。课余休息时，老师们在教师阅览室“充电”，让更多、更新的课改理念指导老师们的教学行为，人人争当名师，为黔北这颗熠熠生辉的明珠永远闪耀。课间休息时，学生阅览室，借阅图书的同学更是络绎不绝，他们双眼穿行在字里行间，书中优美的词句、精彩的情节像一块巨大的磁铁，脸上的表情变幻无常，一会儿悲，能听到他们小小的哭泣声；一会儿笑，笑得前仰后合。只要有时间，同学们都会情不自禁的到学生阅览室，这个被学生们称为精神乐园的地方去吮吸知识的甘露。县一小的学生从小就明白用知识武装自己的头脑，长大后才能为祖国的繁荣富强奉献自己的力量。
马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”如今，我们遵义县第一小学的师生正沐浴着优雅的校园环境，感受着校园环境博大的胸襟，体验着校园文化带给我们巨大的教育魅力。
参考文献
[1] 陈章龙，刘正峰.校园文化的基本构成要件与类型化分析——兼论核心价值体系对校园文化的引领[J].湖北社会科学，2010（11）.