【摘 要】
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《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）提出：在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观与推理能力，并把“几何直观”作为十个核心概
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《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）提出：在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观与推理能力，并把“几何直观”作为十个核心概念之一．几何直观是指借助于见到的（或想象出来的）几何图形的形象关系，对数学的研究对象（空间形式和数量关系）进行直接感知、整体把握的能力．由此可见，几何直观与“几何图形”是密不可分的，而几何直观基于“几何图形”又超越“几何图形”，不仅仅存在于几何中，在代数以及数学的其他领域中更应充分重视，对几何直观的培养应贯穿于数学教育中．本文拟
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