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幼儿时期是一个人的语言发展的关键期,而幼儿语言的学习有其他方面的参与.幼儿的社会知识、认知知识和语言知识三位一体构成幼儿的交际能力.幼儿的所有知识都是在与周围环境的交互作用中获得的,其中也包括他们经常使用并逐步发展的语言.因此幼儿语言学习与语言教育,特别是在语言的整合观指导下的语言教育更强调幼儿语言的自我建构.