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目的探讨任务驱动教学法在健康评估双语教学中的应用效果。方法抽取2007级高职涉外护理专业一个班54名学生为试验组，2006级高职涉外护理专业一个班59名学生为对照组。试验组采用任务驱动教学法下的健康评估双语教学，对照组采用传统的健康评估双语教学，在健康评估双语教学的同一阶段对两组进行考评并比较两组考评的结果，同时就学生对健康评估双语教学的态度进行问卷调查。结果试验组的各项考评平均成绩均高于对照组，同时试验组对健康评估双语教学认可程度明显高于对照组，差异均有统计学意义（P〈O．05）。结论在高职涉外护理专业