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由于对教育价值的偏见、入学高峰的影响、教师教育教学的不得法和学生自身基础差底子薄，形成了一定数量的学习困难学生，影响着学校教育教学质量的提高，也不利于素质教育的深入。必须转变观念、把握时机、营造氛围、循序渐进地做好学习困难学生的转化工作，才能真正达成促使全体学生全面发展的素质教育目标。
论学习困难学生的成因及转化
【摘 要】
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由于对教育价值的偏见、入学高峰的影响、教师教育教学的不得法和学生自身基础差底子薄，形成了一定数量的学习困难学生，影响着学校教育教学质量的提高，也不利于素质教育的深入。
【机 构】
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江华县东田中学
【出 处】
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零陵学院学报
【发表日期】
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2003年1期
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