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【摘 要】好玩好动是幼儿的天性，可以说根据幼儿的认知水平以及性格特点，游戏教学方式是幼儿教学阶段的最佳教育途径和方式，也是为幼儿成长提供一个充满趣味性和美好回忆的保障。素质教育改革在教育体系中的深入使得人们更加注重幼儿教育水平和质量，开始正确意识到游戏教学的价值，根据幼儿的成长状况以及认知水平的提升，不断对游戏教学方式进行调整和完善，使之更加符合幼儿的思维认知能力，在激发幼儿的探究学习兴趣的同时，促进幼儿的健康成长。本文就游戏在幼儿教育中的重要性以及应用策略进行探究分析。
【关键词】游戏；幼儿教育；重要性分析；应用策略
【中图分类号】G61 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0057-01
引言
幼儿是孩子身心健康成长的重要阶段，也是充满孩子美好童年回忆的成长时期，可以说，游戏教学是符合幼儿成长需求以及性格特点的最佳教育方式和途径。儿童可以在游戏中获得幸福感，并且积极主动、自发的参与到游戏教学中，充分释放孩子的天性，表达自己真实的情感与精神，真正的游戏可以满足儿童的成长需求，为孩子营造出充满美好回忆的童年。幼师通过游戏精神的渗透以及游戏教学方式对幼儿进行正确的引导，促进其健康成长。
一、游戏在幼兒教育中的重要意义
一方面，游戏是幼儿成长过程中不可或缺的重要组成部分，幼在游戏过程中孩子可以充分释放天性，不受约束和限制，对外界进行探索和认知，感受到自然和生命的奇妙，同时幼儿会对遇到的事物以及问题进行各种提问，增强自身的认知水平，可以说游戏精神极大地促进了幼儿想象力和创造力的发展。另一方面，游戏是幼儿成长过程中的一种外在形式的表现，但依旧可以反映出孩子的真实情感和思想精神，幼儿在游戏过程中自由发挥想象力和创造力，对玩具进行摆弄和自由的玩耍，蕴含着孩子自由的价值诉求。可以说，游戏作为连接幼儿主观世界与客观世界的纽带和桥梁，对孩子自主意识的形成与发挥有着积极的促进作用。
对此，幼儿教师应当正确认识到游戏教育的重要性。教师作为孩子成长过程中的教育者和引导者，其教育理念以及教学方式直接影响到了孩子的成长以及受教育状况，尤其是对幼儿教育中的游戏教学活动而言，教师首先要正确认识游戏，树立起科学高效的游戏理念，游戏是幼儿教育中最佳的教育方式和途径，也是孩子美好童年回忆的重要构成部分。
二、游戏在幼儿教育中的具体应用策略
1.创设相应的游戏教育情境，激发幼儿的参与兴趣。
兴趣一直以来都是支持幼儿不断学习和前进的动力，无论是哪一年龄阶段的孩子，其学习都需要强烈的兴趣支持。对于幼儿园教育而言，激发幼儿的兴趣以及参与热情，是当前幼儿园课程游戏化的首要目标和任务。在激发了幼儿的兴趣前提下，可以使得幼儿教育取得事半功倍的效果，其中最为有效的实现途径就是创设相应的游戏教育情境。例如：在动物识别的教育过程中，笔者采用了动画片情境创设的方式进行相关的教育，首先为幼儿播放了《马达加斯加》以及《疯狂动物城》的动画视频资料，为孩子讲解相应的动物名称和特征，然后进行动物叫名字的游戏，教师说动物的名字，孩子举起相应的动物图片，在轻松娱乐的氛围中进行相应的教育。
2.尊重幼儿积极的参与到幼儿游戏教育中。
幼儿是游戏活动的主体和主要参与者，可以说幼儿的积极主动性以及参与热情直接影响到了游戏教育活动的效果，因此，教师在开展幼儿游戏教育活动时要充分尊重幼儿的参与积极性，并参与到幼儿游戏过程中，实现良好的互动教育效果，全面发挥游戏教育的促进作用。例如：在“狼来了”的幼儿游戏过程中，教师应当参与到游戏角色的扮演中来，故事的角色是虚构的，但内涵是丰富的，在游戏角色扮演中教师应当尊重幼儿的想象力以及自由的发挥，并积极配合孩子完成游戏角色的扮演，让孩子在游戏的全过程中完成自己的想象创造模式的构建，与幼儿共同构建美好的童年回忆。
3.积极开展团体合作游戏教育活动。
合作意识与能力也是幼儿教育阶段的重点教育内容，因此教师应当积极开展团队合作游戏活动，选取适当的游戏内容，让孩子在良好的团队协作氛围中进行游戏，共同体验游戏的乐趣，从而促进幼儿合作意识以及乐于分享意识的发展，增强幼儿游戏教育活动的效果。例如：笔者在游戏过程中开展了“逛超市”的游戏活动，，该游戏旨在帮助孩子掌握生活中的常识性内容以及简单的人民币辨别知识，借助各种道具进行角色扮演的游戏活动，让孩子在相应的超市购物情境中学会相应的生活常识内容，并学会相应的人民币兑换技能。让孩子自由分组，进行购物和导购关系的模拟，从而促进幼儿的合作意识的发展，认识到团队合作的重要性。
4.在游戏中渗透情感教育，促进幼儿的身心健康成长。
幼儿是孩子情感认知的关键阶段，因此在游戏教育过程中应当注重情感精神的渗透，从而促进幼儿的身心健康成长。例如：在“找妈妈”的游戏教育过程中，通过各种图片以及玩偶道具的应用，增加游戏教育的趣味性，激发幼儿的参与积极性，同时在游戏过程中进行相应的母爱情感教育渗透，让孩子感受到母爱的伟大，促进孩子对母亲的感恩之心的建立和形成，教师进行相应的讲解和引导，促进幼儿的身心健康发展。
5.注重游戏教育资源的开发，创新游戏教学的方式。
游戏教育资源在当前的网络信息化背景下得到了巨大的发展，传统的游戏教育模式也需要进行相应的转变和调整来适应当前的实际需求。作为幼儿教师的我们应当注重游戏教育方式的创新，例如：对传统的积木教学可以变为大型的拼图游戏教学以及手工建筑的游戏教学模式，在游戏过程中激发幼儿的创造性思维和想象思维的发展，增强幼儿游戏教学的有效性。
三、结语
综上所述，游戏教学在幼儿教育中占据了相当大的比重，可以说游戏教学是符合幼儿思维提升和健康成长的主要途径和教育手段，为此，我们要正确认识到游戏教学的价值和重要性，尊重幼儿并积极的参与到幼儿游戏教育中，注重游戏中的情感渗透以及游戏资源的开发，全面促进幼儿健康成长。
参考文献
[1]马丽萍.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].文学教育（下），2018（05）：57-58.
[2]刘俊玲.游戏在幼儿教育中的重要性及应用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（01）：216-217.
[3]邹凤香.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略分析[J].课程教育研究，2017（32）：16-17.
[4]辜国敏.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].华夏教师，2015（06）：59-60.
【关键词】游戏；幼儿教育；重要性分析；应用策略
【中图分类号】G61 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0057-01
引言
幼儿是孩子身心健康成长的重要阶段，也是充满孩子美好童年回忆的成长时期，可以说，游戏教学是符合幼儿成长需求以及性格特点的最佳教育方式和途径。儿童可以在游戏中获得幸福感，并且积极主动、自发的参与到游戏教学中，充分释放孩子的天性，表达自己真实的情感与精神，真正的游戏可以满足儿童的成长需求，为孩子营造出充满美好回忆的童年。幼师通过游戏精神的渗透以及游戏教学方式对幼儿进行正确的引导，促进其健康成长。
一、游戏在幼兒教育中的重要意义
一方面，游戏是幼儿成长过程中不可或缺的重要组成部分，幼在游戏过程中孩子可以充分释放天性，不受约束和限制，对外界进行探索和认知，感受到自然和生命的奇妙，同时幼儿会对遇到的事物以及问题进行各种提问，增强自身的认知水平，可以说游戏精神极大地促进了幼儿想象力和创造力的发展。另一方面，游戏是幼儿成长过程中的一种外在形式的表现，但依旧可以反映出孩子的真实情感和思想精神，幼儿在游戏过程中自由发挥想象力和创造力，对玩具进行摆弄和自由的玩耍，蕴含着孩子自由的价值诉求。可以说，游戏作为连接幼儿主观世界与客观世界的纽带和桥梁，对孩子自主意识的形成与发挥有着积极的促进作用。
对此，幼儿教师应当正确认识到游戏教育的重要性。教师作为孩子成长过程中的教育者和引导者，其教育理念以及教学方式直接影响到了孩子的成长以及受教育状况，尤其是对幼儿教育中的游戏教学活动而言，教师首先要正确认识游戏，树立起科学高效的游戏理念，游戏是幼儿教育中最佳的教育方式和途径，也是孩子美好童年回忆的重要构成部分。
二、游戏在幼儿教育中的具体应用策略
1.创设相应的游戏教育情境，激发幼儿的参与兴趣。
兴趣一直以来都是支持幼儿不断学习和前进的动力，无论是哪一年龄阶段的孩子，其学习都需要强烈的兴趣支持。对于幼儿园教育而言，激发幼儿的兴趣以及参与热情，是当前幼儿园课程游戏化的首要目标和任务。在激发了幼儿的兴趣前提下，可以使得幼儿教育取得事半功倍的效果，其中最为有效的实现途径就是创设相应的游戏教育情境。例如：在动物识别的教育过程中，笔者采用了动画片情境创设的方式进行相关的教育，首先为幼儿播放了《马达加斯加》以及《疯狂动物城》的动画视频资料，为孩子讲解相应的动物名称和特征，然后进行动物叫名字的游戏，教师说动物的名字，孩子举起相应的动物图片，在轻松娱乐的氛围中进行相应的教育。
2.尊重幼儿积极的参与到幼儿游戏教育中。
幼儿是游戏活动的主体和主要参与者，可以说幼儿的积极主动性以及参与热情直接影响到了游戏教育活动的效果，因此，教师在开展幼儿游戏教育活动时要充分尊重幼儿的参与积极性，并参与到幼儿游戏过程中，实现良好的互动教育效果，全面发挥游戏教育的促进作用。例如：在“狼来了”的幼儿游戏过程中，教师应当参与到游戏角色的扮演中来，故事的角色是虚构的，但内涵是丰富的，在游戏角色扮演中教师应当尊重幼儿的想象力以及自由的发挥，并积极配合孩子完成游戏角色的扮演，让孩子在游戏的全过程中完成自己的想象创造模式的构建，与幼儿共同构建美好的童年回忆。
3.积极开展团体合作游戏教育活动。
合作意识与能力也是幼儿教育阶段的重点教育内容，因此教师应当积极开展团队合作游戏活动，选取适当的游戏内容，让孩子在良好的团队协作氛围中进行游戏，共同体验游戏的乐趣，从而促进幼儿合作意识以及乐于分享意识的发展，增强幼儿游戏教育活动的效果。例如：笔者在游戏过程中开展了“逛超市”的游戏活动，，该游戏旨在帮助孩子掌握生活中的常识性内容以及简单的人民币辨别知识，借助各种道具进行角色扮演的游戏活动，让孩子在相应的超市购物情境中学会相应的生活常识内容，并学会相应的人民币兑换技能。让孩子自由分组，进行购物和导购关系的模拟，从而促进幼儿的合作意识的发展，认识到团队合作的重要性。
4.在游戏中渗透情感教育，促进幼儿的身心健康成长。
幼儿是孩子情感认知的关键阶段，因此在游戏教育过程中应当注重情感精神的渗透，从而促进幼儿的身心健康成长。例如：在“找妈妈”的游戏教育过程中，通过各种图片以及玩偶道具的应用，增加游戏教育的趣味性，激发幼儿的参与积极性，同时在游戏过程中进行相应的母爱情感教育渗透，让孩子感受到母爱的伟大，促进孩子对母亲的感恩之心的建立和形成，教师进行相应的讲解和引导，促进幼儿的身心健康发展。
5.注重游戏教育资源的开发，创新游戏教学的方式。
游戏教育资源在当前的网络信息化背景下得到了巨大的发展，传统的游戏教育模式也需要进行相应的转变和调整来适应当前的实际需求。作为幼儿教师的我们应当注重游戏教育方式的创新，例如：对传统的积木教学可以变为大型的拼图游戏教学以及手工建筑的游戏教学模式，在游戏过程中激发幼儿的创造性思维和想象思维的发展，增强幼儿游戏教学的有效性。
三、结语
综上所述，游戏教学在幼儿教育中占据了相当大的比重，可以说游戏教学是符合幼儿思维提升和健康成长的主要途径和教育手段，为此，我们要正确认识到游戏教学的价值和重要性，尊重幼儿并积极的参与到幼儿游戏教育中，注重游戏中的情感渗透以及游戏资源的开发，全面促进幼儿健康成长。
参考文献
[1]马丽萍.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].文学教育（下），2018（05）：57-58.
[2]刘俊玲.游戏在幼儿教育中的重要性及应用[J].读与写（教育教学刊），2018，15（01）：216-217.
[3]邹凤香.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略分析[J].课程教育研究，2017（32）：16-17.
[4]辜国敏.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].华夏教师，2015（06）：59-60.