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[摘 要] 随着“互联网+”时代的到来，互联网早已深入人们日常生活的方方面面，教育事业在互联网的带动下迎来崭新的形势。在线教育成为现代教育行业炙手可热的新型教育模式，如今，不少学校的教育模式相对比较单一，没有创新模式，教学效果不够理想，反响不够热烈，无法真正发挥教育功能，思想政治教育也未能发挥教育主导作用。但在线教育的出现让这些弊端出现了转机，在线教育平台在学生学习理论知识的基础上，在兴趣潜能方面加以改善提高，为学生学习进行深层次的探索，有效利用学生的兴趣，通过互联网手段，对学生开展全面理论教学，进一步加深了学生的课堂体验。
[关 键 词] 在线教育;高校;实践探索;理論教学
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）22-0228-02
“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”习近平在全国高校思想政治工作大会上如是说。高校教育的未来发展之路在这一结论中得以问世，明确指明了各高校未来课堂理论学习的有效性、目的性、亲和性。“互联网+”时代的到来，传统课堂教育与在线教学取长补短，互相促进和融合，利用在线教育进行教学取得更好的教学效果是当今教育的重大任务。在线教育是清华大学在线教育与有关教育部门联合开发的一种新型智慧教学工具，通过互联网技术的辅助作用，将人生模拟系统融入各大网络教学APP，从而更高效快速地获得课堂反馈。
一、在线教育应用于课堂理论教学的意义
首先在线教育充分体现了以学生为中心的教育理念，好的课堂教育必定体现的是以教师的“教”发挥主导作用，以学生的“学”发挥主体作用的双主课堂。而在线教育的根本出发点便是对学生的思想教育、理论基础知识教育、法制教育、道德品质教育加以强化，让学生成为教学过程中真正的受益者。过去传统教育“一言堂，填鸭式”的教育模式早已不能满足学生的学习需求，现在的教育需要的是个性化发展，不是要把学生培养成一个样子的高分机器，而是要根据不同学生的不同优点和特长，逐步进行潜能和兴趣挖掘，把教学的重点从“填鸭式”的教学中慢慢转移到学生个人身上，让学生积极主动参与到课堂当中。在线教育以正确的理论基础，扎实的实践方法建设了线上网络课堂，让学生根据自己的特点选择性听讲。此外，在线教育附带的弹幕评论功能可以让学生畅所欲言，这不仅有力地弥补了传统教学手段的短板，还为各高校教育教学改革取得了显著的成效。
在线教育在实践过程中还改变了以往的考试考核的方法，在传统教学中，老师并不能真正地发现学生有没有对老师布置的任务进行课前预习，只能根据以往的教学经验进行判断、猜想，而在线教育附带的签到、作业查看、作业完成情况查询功能，可以使老师对于学生的学习动态了如指掌，这样一来，不仅大大减轻了老师的工作压力，而且对于学生的学习情况有了系统化数据，更有利于老师有针对性地进行课堂教学。通过在线教育后台提供的数据，对其进行量化考核，教师就可以轻而易举地对学生进行科学的评价。
二、在线教育在高校理论教学中的应用及实践效果
（一）在线教育在高校理论教学中的实际应用
在线教育是一种智慧教学工具，教师可以根据自己的教学习惯，将课件、讲义、PPT等上传至在线课堂。首先，教师可以在线上课堂上传课件，安排课前活动。一方面有助于学生课堂预习，带着问题走进课堂，有助于学生启发思考，另一方面提醒学生本次课程的重难点，学生在课前预习过程中还可以对不懂的地方进行标注，最后，老师只需要查看手机就能了解学生的预习情况。学生是否预习，预习时间长短，预习课件页数，甚至每一页课件停留了多长时间，老师手机上都会有详细的展示。另外，雨课堂功能的开启，能够更好地进行课堂互动。课堂上的幻灯片有“不懂就能反馈”的功能，学生在听课过程中如果遇到了不懂的问题，随时可以启动此按钮及时向老师反馈，老师接收到不懂的信号以后也能及时进行解答，提高了上课的效率，让学生的学习效果达到更好。有些在线教育平台还会有课堂测验与红包奖励功能，在学生答完课堂小测的同时，老师还可以有选择性地对学生加以奖励。在线教育的随机点名功能也颇受老师和学生喜爱，这样每个学生都有同样的表达机会，有效地解决了老师和学生之间双向交流的问题。
（二）在线教育在高校理论教学中的实践效果
在线教育的普及增强了课堂的吸引力，在线教育同时也巧妙地避开了传统教育形式呆板的缺点，提高学生的思维力和敏捷度，让学生更加集中注意力于课堂。在线教育在实践过程中夯实了学生基础课堂知识的基础，这种学习效果一部分来自学生课前自行预习，一部分来源于课下学生回放式复习，随时随地可以翻看讲过的课件，及时解决疑问，最重要的是提高了课堂效率，教师的信息化教学水平也有所提升。
目前，许多高校依然采用大班授课，对于每位学生的情况并不能兼顾，只能根据教学大纲一步一步地紧跟慢赶，导致许多学生在课程的理解与掌握上不够扎实，在线课堂很好地解决了这一问题。较强的互动性、针对性答疑，问题及时解决，引人注意式教学特色逐渐成为线上教育的一大特色。正如陈宝生部长对“基于在线教育教学工具和教育平台混合式教育模式”给予的高度评价：‘配方’新颖，‘工艺’精湛，‘包装’时尚。如今，互联网技术广泛应用，云计算、大数据等技术迅速发展，各行各业的信息技术不断发展，由此催生出的许多信息化平台成为当今以及未来发展的中流砥柱。 三、在线教育应用于课堂理论教学的思考
教学理念的变革是运用好在线教育的基本前提。教学理念的变革是教育事业的指路明灯，我国崇尚的是尊师重教原则，这一思想在教育行业根深蒂固，这也是我国教育事业蒸蒸日上、不断发展的重要前提。在线教育深深抓住这一特点，在尊师重教的前提下，逐步将“以老师为中心”转移向“以学生为中心”，大大提升了学生在教育教学过程中的主动性，充分落实了以学生为主的教学理念。
提升教师的媒体运用能力是掌握好在线教育的必要条件。教师在教学过程中处于核心地位，老师要想成功地上好在线课堂，必须能够熟练掌握网络平台的应用技术。这给教师提出了更高的要求和挑战。他们不仅仅要具有专业知识的技能，還要掌握网络软件的实操技能，这样才能有条不紊地上好每一节课，很好地应对课堂上的突发情况，并且提升学生充分利用课堂时间的成效。
此外，对于在线课堂的精心设计也是上好课的有力保障。应积极巧妙地利用各大在线教育平台的教学工具及资源，更好地实现网络技能与理论基础有效结合。
四、在线教育在实践中取得实效的注意事项
（一）学生个人层面
调查显示，在线教育平台的出现让许多学生转变了学习的态度，从前讨厌上课学习的学生，由于换了一种上课的方式和形式，开始对新型课堂充满兴趣和期待，但还有一部分学生，由于自制力不够强，没有老师的当场约束与管教，变得懒散松懈，因此，学生在使用在线教育平台上课时必须要本着对自己负责，认真踏实地上好每一节课的原则，利用现有的便利条件，取得更理想的学习效果。
（二）教师使用层面
在线课堂虽然一定程度上摸清了任课教师对于学生大体学习情况的掌握，但也不乏偷懒的学生在其中滥竽充数。教师要充分利用好现代化在线教育平台，对于学生的学习情况严加把控，不定期就要对学生进行学习情况考查与汇报工作，不能浪费在线教育平台的资源，一些在线的网教平台还会对专门的课程发放相类似的学习资料，要充分利用这些资源，引导学生主动学习，爱上学习。
（三）教育机构层面
教育不仅仅是老师和学生之间的事情，有关教育部门也要实时探索良好的教育模式。在线教育平台的理论实践要大力推崇和提倡，结合传统教育模式的优点，新型在线教育平台做辅助，一定可以取得更好的教育教学效果。对于新型的在线教育平台仅仅靠提倡远远不够，还需要形成正式的教育条文、教育方案，强制性推崇新型教育方式，力求教育效果事半功倍。
（四）在线教育平台开发商层面
在线教育平台的开发商也要重视用户体验，不断地进行软件更改和创新。要不定期地设计用户体验调查问卷，只有通过用户的体验才能获得真正的平台信息，优点和不足才能得以发现。此外，平台开发商要尽可能多地开发课堂新功能，吸引学生学习的同时还能让教师更新上课形式，只有课堂效果好了，平台才会被越来越多的人认可。在线教育课程方面要提高主讲教师的教学水平，力求能够打造高质量、高水平、高反响的优质在线教育课堂。
五、结论
教育事业无论怎样新旧更迭，永远不变的是知识本身的传承性，在线教育在传统教育的基础上赋予教学以新的生命力。此外，在线教育服务于教育行业乃至社会各界的方方面面，在未来教育事业的发展道路上，在线教育将发挥更加重要的作用。不仅如此，在线教育有着深厚的理论基础，在实践方面更是深受用户的欢迎和喜爱，在线教育不仅仅促进了文化交流，更是在理论基础上通过实践让各国各地的文化走出国门，走向世界，可以让所有人足不出户便能学习到各地的知识文化。尽管在线教育事业在科技高速发展的今天如火如荼，但仍需要我们继续探索和实践，在线教育承载的不仅仅是教育，文化的传承依旧任重而道远。
参考文献：
[1]人民网.习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[EB/OL].（2016-12-09）[2018-08-10].http：//dangjian.people.com.cn/n1/2016/1209/c117092-28936962.html.
[2]魏丽.基于雨课堂的高职体育混合式教学模式的实践与研究[J].佳木斯职业学院学报，2017（6）：307.
[3]袁继道.高职院校思政课教学目标浅析[J].职业教育研究，2012（3）：111-112.
[4]教育部部长陈宝生参加清华思政课体验智慧教学工具——雨课堂[EB/OL].（2016-02-07）[2018-08-10]：.http：//www.sohu.com/a/138432902585110
[5]教育信息化“十三五”规划[EB/OL].（2017-11-15）10Jh.htp：//www.moe.edu.cn/srcsite/A16/s3342/201606/t20160622_269367.html.
编辑 马燕萍
[关 键 词] 在线教育;高校;实践探索;理論教学
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）22-0228-02
“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”习近平在全国高校思想政治工作大会上如是说。高校教育的未来发展之路在这一结论中得以问世，明确指明了各高校未来课堂理论学习的有效性、目的性、亲和性。“互联网+”时代的到来，传统课堂教育与在线教学取长补短，互相促进和融合，利用在线教育进行教学取得更好的教学效果是当今教育的重大任务。在线教育是清华大学在线教育与有关教育部门联合开发的一种新型智慧教学工具，通过互联网技术的辅助作用，将人生模拟系统融入各大网络教学APP，从而更高效快速地获得课堂反馈。
一、在线教育应用于课堂理论教学的意义
首先在线教育充分体现了以学生为中心的教育理念，好的课堂教育必定体现的是以教师的“教”发挥主导作用，以学生的“学”发挥主体作用的双主课堂。而在线教育的根本出发点便是对学生的思想教育、理论基础知识教育、法制教育、道德品质教育加以强化，让学生成为教学过程中真正的受益者。过去传统教育“一言堂，填鸭式”的教育模式早已不能满足学生的学习需求，现在的教育需要的是个性化发展，不是要把学生培养成一个样子的高分机器，而是要根据不同学生的不同优点和特长，逐步进行潜能和兴趣挖掘，把教学的重点从“填鸭式”的教学中慢慢转移到学生个人身上，让学生积极主动参与到课堂当中。在线教育以正确的理论基础，扎实的实践方法建设了线上网络课堂，让学生根据自己的特点选择性听讲。此外，在线教育附带的弹幕评论功能可以让学生畅所欲言，这不仅有力地弥补了传统教学手段的短板，还为各高校教育教学改革取得了显著的成效。
在线教育在实践过程中还改变了以往的考试考核的方法，在传统教学中，老师并不能真正地发现学生有没有对老师布置的任务进行课前预习，只能根据以往的教学经验进行判断、猜想，而在线教育附带的签到、作业查看、作业完成情况查询功能，可以使老师对于学生的学习动态了如指掌，这样一来，不仅大大减轻了老师的工作压力，而且对于学生的学习情况有了系统化数据，更有利于老师有针对性地进行课堂教学。通过在线教育后台提供的数据，对其进行量化考核，教师就可以轻而易举地对学生进行科学的评价。
二、在线教育在高校理论教学中的应用及实践效果
（一）在线教育在高校理论教学中的实际应用
在线教育是一种智慧教学工具，教师可以根据自己的教学习惯，将课件、讲义、PPT等上传至在线课堂。首先，教师可以在线上课堂上传课件，安排课前活动。一方面有助于学生课堂预习，带着问题走进课堂，有助于学生启发思考，另一方面提醒学生本次课程的重难点，学生在课前预习过程中还可以对不懂的地方进行标注，最后，老师只需要查看手机就能了解学生的预习情况。学生是否预习，预习时间长短，预习课件页数，甚至每一页课件停留了多长时间，老师手机上都会有详细的展示。另外，雨课堂功能的开启，能够更好地进行课堂互动。课堂上的幻灯片有“不懂就能反馈”的功能，学生在听课过程中如果遇到了不懂的问题，随时可以启动此按钮及时向老师反馈，老师接收到不懂的信号以后也能及时进行解答，提高了上课的效率，让学生的学习效果达到更好。有些在线教育平台还会有课堂测验与红包奖励功能，在学生答完课堂小测的同时，老师还可以有选择性地对学生加以奖励。在线教育的随机点名功能也颇受老师和学生喜爱，这样每个学生都有同样的表达机会，有效地解决了老师和学生之间双向交流的问题。
（二）在线教育在高校理论教学中的实践效果
在线教育的普及增强了课堂的吸引力，在线教育同时也巧妙地避开了传统教育形式呆板的缺点，提高学生的思维力和敏捷度，让学生更加集中注意力于课堂。在线教育在实践过程中夯实了学生基础课堂知识的基础，这种学习效果一部分来自学生课前自行预习，一部分来源于课下学生回放式复习，随时随地可以翻看讲过的课件，及时解决疑问，最重要的是提高了课堂效率，教师的信息化教学水平也有所提升。
目前，许多高校依然采用大班授课，对于每位学生的情况并不能兼顾，只能根据教学大纲一步一步地紧跟慢赶，导致许多学生在课程的理解与掌握上不够扎实，在线课堂很好地解决了这一问题。较强的互动性、针对性答疑，问题及时解决，引人注意式教学特色逐渐成为线上教育的一大特色。正如陈宝生部长对“基于在线教育教学工具和教育平台混合式教育模式”给予的高度评价：‘配方’新颖，‘工艺’精湛，‘包装’时尚。如今，互联网技术广泛应用，云计算、大数据等技术迅速发展，各行各业的信息技术不断发展，由此催生出的许多信息化平台成为当今以及未来发展的中流砥柱。 三、在线教育应用于课堂理论教学的思考
教学理念的变革是运用好在线教育的基本前提。教学理念的变革是教育事业的指路明灯，我国崇尚的是尊师重教原则，这一思想在教育行业根深蒂固，这也是我国教育事业蒸蒸日上、不断发展的重要前提。在线教育深深抓住这一特点，在尊师重教的前提下，逐步将“以老师为中心”转移向“以学生为中心”，大大提升了学生在教育教学过程中的主动性，充分落实了以学生为主的教学理念。
提升教师的媒体运用能力是掌握好在线教育的必要条件。教师在教学过程中处于核心地位，老师要想成功地上好在线课堂，必须能够熟练掌握网络平台的应用技术。这给教师提出了更高的要求和挑战。他们不仅仅要具有专业知识的技能，還要掌握网络软件的实操技能，这样才能有条不紊地上好每一节课，很好地应对课堂上的突发情况，并且提升学生充分利用课堂时间的成效。
此外，对于在线课堂的精心设计也是上好课的有力保障。应积极巧妙地利用各大在线教育平台的教学工具及资源，更好地实现网络技能与理论基础有效结合。
四、在线教育在实践中取得实效的注意事项
（一）学生个人层面
调查显示，在线教育平台的出现让许多学生转变了学习的态度，从前讨厌上课学习的学生，由于换了一种上课的方式和形式，开始对新型课堂充满兴趣和期待，但还有一部分学生，由于自制力不够强，没有老师的当场约束与管教，变得懒散松懈，因此，学生在使用在线教育平台上课时必须要本着对自己负责，认真踏实地上好每一节课的原则，利用现有的便利条件，取得更理想的学习效果。
（二）教师使用层面
在线课堂虽然一定程度上摸清了任课教师对于学生大体学习情况的掌握，但也不乏偷懒的学生在其中滥竽充数。教师要充分利用好现代化在线教育平台，对于学生的学习情况严加把控，不定期就要对学生进行学习情况考查与汇报工作，不能浪费在线教育平台的资源，一些在线的网教平台还会对专门的课程发放相类似的学习资料，要充分利用这些资源，引导学生主动学习，爱上学习。
（三）教育机构层面
教育不仅仅是老师和学生之间的事情，有关教育部门也要实时探索良好的教育模式。在线教育平台的理论实践要大力推崇和提倡，结合传统教育模式的优点，新型在线教育平台做辅助，一定可以取得更好的教育教学效果。对于新型的在线教育平台仅仅靠提倡远远不够，还需要形成正式的教育条文、教育方案，强制性推崇新型教育方式，力求教育效果事半功倍。
（四）在线教育平台开发商层面
在线教育平台的开发商也要重视用户体验，不断地进行软件更改和创新。要不定期地设计用户体验调查问卷，只有通过用户的体验才能获得真正的平台信息，优点和不足才能得以发现。此外，平台开发商要尽可能多地开发课堂新功能，吸引学生学习的同时还能让教师更新上课形式，只有课堂效果好了，平台才会被越来越多的人认可。在线教育课程方面要提高主讲教师的教学水平，力求能够打造高质量、高水平、高反响的优质在线教育课堂。
五、结论
教育事业无论怎样新旧更迭，永远不变的是知识本身的传承性，在线教育在传统教育的基础上赋予教学以新的生命力。此外，在线教育服务于教育行业乃至社会各界的方方面面，在未来教育事业的发展道路上，在线教育将发挥更加重要的作用。不仅如此，在线教育有着深厚的理论基础，在实践方面更是深受用户的欢迎和喜爱，在线教育不仅仅促进了文化交流，更是在理论基础上通过实践让各国各地的文化走出国门，走向世界，可以让所有人足不出户便能学习到各地的知识文化。尽管在线教育事业在科技高速发展的今天如火如荼，但仍需要我们继续探索和实践，在线教育承载的不仅仅是教育，文化的传承依旧任重而道远。
参考文献：
[1]人民网.习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[EB/OL].（2016-12-09）[2018-08-10].http：//dangjian.people.com.cn/n1/2016/1209/c117092-28936962.html.
[2]魏丽.基于雨课堂的高职体育混合式教学模式的实践与研究[J].佳木斯职业学院学报，2017（6）：307.
[3]袁继道.高职院校思政课教学目标浅析[J].职业教育研究，2012（3）：111-112.
[4]教育部部长陈宝生参加清华思政课体验智慧教学工具——雨课堂[EB/OL].（2016-02-07）[2018-08-10]：.http：//www.sohu.com/a/138432902585110
[5]教育信息化“十三五”规划[EB/OL].（2017-11-15）10Jh.htp：//www.moe.edu.cn/srcsite/A16/s3342/201606/t20160622_269367.html.
编辑 马燕萍