中美几何教材比较研究——基于“三角形全等的条件”的教材内容

来源 :中国数学教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户：Richard0936

【摘要】

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教材是课程实施的载体,各国教材能体现其课程实施情况.基于"三角形全等的条件"的教材内容,从宏观和微观角度比较分析中美几何教材的异同点,得到以下启示:教材编排应具有连贯

【作者】

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叶立军斯海霞

【机构】

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杭州师范大学,华东师范大学

【出处】

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中国数学教育

【发表日期】

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2012年23期

【关键词】

：

几何教材比较研究三角形全等

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教材是课程实施的载体,各国教材能体现其课程实施情况.基于"三角形全等的条件"的教材内容,从宏观和微观角度比较分析中美几何教材的异同点,得到以下启示:教材编排应具有连贯性,中国教材起点比美国高;教材编排所呈现的思维水平周期性地由浅入深;教材设计应注重让学生体验知识产生过程并理解知识系统化、公理化.

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