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摘 要：体育欣赏教学的开展对于学生的身心健康发展有重要意义，但是从目前的体育教学现状看，体育欣赏教学活动还没有得到足够的重视。文章从体育教学的现状分析入手，指出在高中体育教学活动中发挥欣赏教育的优势和作用，并提出优化和创新高中体育欣赏教学方法，强调增强学生的体育审美能力，促进学生综合素质的有效提升，强化体育欣赏的教学示范作用。
关键词：高中体育教学;欣赏教育;体育审美;综合素质;示范作用
中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）34-0068-02
体育欣赏教学，主要就是指教师在开展体育教学活动的过程中，运用那些具有良好欣赏价值和意义的体育项目来引导学生进行借鉴和欣赏，并在体育欣赏的过程中感受体育运动的乐趣以及魅力，进而形成良好的体育精神，为增强学生身体素质提供坚实保障。针对高中时期的学生来说，他们处在身心发展的重要阶段，因此必须锻炼出强健的体魄。教师要针对高中生的实际情况，科学有效地制定体育欣赏教学策略，让学生的体育核心素养得到进一步提升，也为学生身心健康发展提供坚实保障。
一、高中体育教学的现状分析
从当前高中体育教学活动的现状看，作为强化学生身体素质的重要课程，体育教学还没有得到足够的重视。受“应试教育”体系的影响，高中体育教学活动难以得到积极的开展，教学模式也主要以传统方法为主，这样会导致体育教学实效难以得到保证，不利于高中生身体素质的有效提升。具体分析，这种状况受两个方面因素的影响。首先，学校与教师方面的影响因素。高中体育教学对促进学生身心健康发展有重要意义，可因体育并非高考科目以及“应试教育”思想影响，高中教育活动出现重心偏移，往往只注重升学率的提升，不注重学生身体素质的提升，甚至还有些学校会出现压缩体育课时的现象，使得学生体育锻炼的时间变得越来越少，不利于高中生身心健康发展，也难以进一步提升学生对体育的学习兴趣。其次，受学生自身因素的影响，一些高中生自身比较抗拒参与体育活动。因高中生有着极大的学习压力，有些学生会担心在体育活动中受伤或是影响学习进度，存在减少甚至是不参加体育训练活动的现象，这样也不利于体育活动的有效开展。加之体育没有受到教师和学校的重视，也会影响到学生的主观意识，因此导致高中体育教学活动难以有效开展。
从高中体育教学内容看，目前还存在体育欣赏教学开展不充分的问题。部分体育教师仅仅运用传统的体育教学模式，忽视了学生体育精神的培养。一方面，机械训练的教学形式难以激发学生的学习兴趣;另一方面，教师没有充分开展体育欣赏教学，学生得不到精神激励，不能领略体育的魅力和精神，从而难以真正投入到体育活动中。
二、高中体育欣赏教学的运用策略
1.积极开展体育欣赏教学，增强学生体育审美能力
审美活动有多种形式，而体育活动常常是力与美的展现。教师可以通过体育欣赏教学提高学生的体育审美能力，通过引导学生在体育课堂上观赏体育比赛活动，让学生更好地感受比赛情境，这样能够让学生通过欣赏比赛来感受运动员的力量和体育动作的优美，而且也能让学生在视觉冲击下增强审美感受，这对提升高中生体育欣赏水平有极大的意义，也能调动学生体育兴趣，培养学生良好的体育精神。高中阶段的学生都是有很大学习压力的，尽管一些学生是体育爱好者，却很少有时间参与体育活动。因此，体育欣赏教学活动就显得尤其重要，教师要满足广大高中生对于体育运动的欣赏要求，以正确的方法来强化学生的体育意识，培养学生良好的体育态度，为学生未来健康发展提供坚实保障。例如，教师可以设计多媒体教学课件，或是带领学生现场观看体育比赛等，将体育项目全面展示在学生面前，由此更好地增强高中生的体育审美能力，并让他们形成良好的体育兴趣，为全面提高学生的体育素养提供坚实保障。
2.积极开展体育欣赏教学，促进学生综合素质的有效提升
体育竞赛活动的魅力在于运动员在体育活动中的不断拼搏、不断追求以及不断的自我超越，通过运动员不断的努力、挑战，探寻生理与心理上的极限，不断提高自身综合运动水平，最终达到胜利的目标。高中体育欣赏教学活动，属于体育教学中的重要环节，可以有效展示出体育的竞技魅力，对提高学生综合素质以及运用水平也有极大意义。在实际的体育欣赏教学中，学生可以更好地学习运动员的优点，以此来培养学生勇于面对和战胜困难的意志品质，形成正确竞争意识，不断强化学生适应不同环境的能力。在此基础上，学生自身的创造性也能得到提升，而且有利于形成正确的团队意识以及良好的体育精神，优化学生个人修养，促进高中生未来健康稳定发展。例如，在体育欣赏教学中，教师可以引导学生欣赏中国女排的比赛：在第十三届女排世界杯中，由朱婷所领衔的中国女排，获得11连胜的成绩，获得世界杯冠军。引导学生欣赏中国女排的精彩比赛，不但能够让学生学习女排精神，而且对强化学生体育精神有极大帮助，能使学生产生自豪感和拼搏意识，进而提升学生综合素质，促进学生健康全面发展。
3.积极开展体育欣赏教学，强化其示范教学作用
在传统体育教学活动中，教师很难针对复杂的体育动作进行有效的讲解和引导，使得学生在学习中难以深入理解和掌握动作要领，导致体育教学效果不理想。针对这种情况，高中体育教师应有效运用体育欣赏教学策略，发挥体育欣赏教学的辅助作用，并借助多媒体技术为学生讲解复杂且抽象的体育知识和技术动作，进而让学生更好地理解和熟悉相应的动作要领，为提升整体教学质量提供坚实保障。因此，教师应引导学生结合体育教学内容，在进行体育欣赏的同时学习一定的运动技术，并潜移默化地形成终身体育意识，从而最大程度地发挥体育欣赏教学的辅助作用和激励作用。例如，在引导学生参与1 000米跑的教学活动中，教师应为学生做好教学示范，让学生针对开始、中途和沖刺阶段的跑步技巧进行准确理解，同时为学生播放长跑比赛的运动视频，让学生在进行体育欣赏的过程中也能够有效掌握长跑的技巧。在学生对呼吸和步幅的节奏有了认知以后，教师就可以借助多媒体技术为学生播放1 000米跑的教学视频，让学生在欣赏中了解每个动作的细节，进而使得学生在观察、学习和模仿的过程中提高自身的跑步能力。这样的教学形式不但能够发挥体育欣赏的教学激励作用，而且能让学生掌握长跑技能，从而更好地促进高中生运动素质的提升。
三、结束语
在实际的高中体育教学中，教师应有效开展体育欣赏教学活动，发挥欣赏教学的重要作用，这样不但能够弥补传统教学中存在的不足，而且也能针对高中生实际情况来优化和创新体育教学理念，这对促进高中生身心健康发展有极大意义。教师要积极开展体育欣赏教学，增强学生体育审美能力，提升学生体育综合素质，强化体育欣赏的教学示范作用，为优化和完善高中体育教学活动不断创新教学手段。
参考文献：
[1]李强.高中体育教学中欣赏教学的运用分析[J].当代体育科技，2018（31）.
[2]夏冬.对普通高校体育欣赏课教学的若干思考[J].嘉应学院学报，2012（11）.
[3]朱静华，丛林.体育欣赏与田径教学[J].田径，2012（11）.
[4]李启旗.体育欣赏课教学研究[J].内蒙古财经学院学报，2009（06）.
[5]龙伟健.体育教学中“自主——欣赏”教学策略探微[J].长春大学学报，2008（04）.
[6]陈华民.现代教学技术在高中体育欣赏教学中的应用研究[J].福建教育学院学报，2006（03）.
[7]杜秀群.山西省高校开设体育欣赏选修课的探索与实践——以高职高专院校为例[J].山西师大体育学院学报，2011（03）.
[8]刘品和.体育欣赏教学初探[J].武汉船舶职业技术学院学报，2005（06）.
关键词：高中体育教学;欣赏教育;体育审美;综合素质;示范作用
中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）34-0068-02
体育欣赏教学，主要就是指教师在开展体育教学活动的过程中，运用那些具有良好欣赏价值和意义的体育项目来引导学生进行借鉴和欣赏，并在体育欣赏的过程中感受体育运动的乐趣以及魅力，进而形成良好的体育精神，为增强学生身体素质提供坚实保障。针对高中时期的学生来说，他们处在身心发展的重要阶段，因此必须锻炼出强健的体魄。教师要针对高中生的实际情况，科学有效地制定体育欣赏教学策略，让学生的体育核心素养得到进一步提升，也为学生身心健康发展提供坚实保障。
一、高中体育教学的现状分析
从当前高中体育教学活动的现状看，作为强化学生身体素质的重要课程，体育教学还没有得到足够的重视。受“应试教育”体系的影响，高中体育教学活动难以得到积极的开展，教学模式也主要以传统方法为主，这样会导致体育教学实效难以得到保证，不利于高中生身体素质的有效提升。具体分析，这种状况受两个方面因素的影响。首先，学校与教师方面的影响因素。高中体育教学对促进学生身心健康发展有重要意义，可因体育并非高考科目以及“应试教育”思想影响，高中教育活动出现重心偏移，往往只注重升学率的提升，不注重学生身体素质的提升，甚至还有些学校会出现压缩体育课时的现象，使得学生体育锻炼的时间变得越来越少，不利于高中生身心健康发展，也难以进一步提升学生对体育的学习兴趣。其次，受学生自身因素的影响，一些高中生自身比较抗拒参与体育活动。因高中生有着极大的学习压力，有些学生会担心在体育活动中受伤或是影响学习进度，存在减少甚至是不参加体育训练活动的现象，这样也不利于体育活动的有效开展。加之体育没有受到教师和学校的重视，也会影响到学生的主观意识，因此导致高中体育教学活动难以有效开展。
从高中体育教学内容看，目前还存在体育欣赏教学开展不充分的问题。部分体育教师仅仅运用传统的体育教学模式，忽视了学生体育精神的培养。一方面，机械训练的教学形式难以激发学生的学习兴趣;另一方面，教师没有充分开展体育欣赏教学，学生得不到精神激励，不能领略体育的魅力和精神，从而难以真正投入到体育活动中。
二、高中体育欣赏教学的运用策略
1.积极开展体育欣赏教学，增强学生体育审美能力
审美活动有多种形式，而体育活动常常是力与美的展现。教师可以通过体育欣赏教学提高学生的体育审美能力，通过引导学生在体育课堂上观赏体育比赛活动，让学生更好地感受比赛情境，这样能够让学生通过欣赏比赛来感受运动员的力量和体育动作的优美，而且也能让学生在视觉冲击下增强审美感受，这对提升高中生体育欣赏水平有极大的意义，也能调动学生体育兴趣，培养学生良好的体育精神。高中阶段的学生都是有很大学习压力的，尽管一些学生是体育爱好者，却很少有时间参与体育活动。因此，体育欣赏教学活动就显得尤其重要，教师要满足广大高中生对于体育运动的欣赏要求，以正确的方法来强化学生的体育意识，培养学生良好的体育态度，为学生未来健康发展提供坚实保障。例如，教师可以设计多媒体教学课件，或是带领学生现场观看体育比赛等，将体育项目全面展示在学生面前，由此更好地增强高中生的体育审美能力，并让他们形成良好的体育兴趣，为全面提高学生的体育素养提供坚实保障。
2.积极开展体育欣赏教学，促进学生综合素质的有效提升
体育竞赛活动的魅力在于运动员在体育活动中的不断拼搏、不断追求以及不断的自我超越，通过运动员不断的努力、挑战，探寻生理与心理上的极限，不断提高自身综合运动水平，最终达到胜利的目标。高中体育欣赏教学活动，属于体育教学中的重要环节，可以有效展示出体育的竞技魅力，对提高学生综合素质以及运用水平也有极大意义。在实际的体育欣赏教学中，学生可以更好地学习运动员的优点，以此来培养学生勇于面对和战胜困难的意志品质，形成正确竞争意识，不断强化学生适应不同环境的能力。在此基础上，学生自身的创造性也能得到提升，而且有利于形成正确的团队意识以及良好的体育精神，优化学生个人修养，促进高中生未来健康稳定发展。例如，在体育欣赏教学中，教师可以引导学生欣赏中国女排的比赛：在第十三届女排世界杯中，由朱婷所领衔的中国女排，获得11连胜的成绩，获得世界杯冠军。引导学生欣赏中国女排的精彩比赛，不但能够让学生学习女排精神，而且对强化学生体育精神有极大帮助，能使学生产生自豪感和拼搏意识，进而提升学生综合素质，促进学生健康全面发展。
3.积极开展体育欣赏教学，强化其示范教学作用
在传统体育教学活动中，教师很难针对复杂的体育动作进行有效的讲解和引导，使得学生在学习中难以深入理解和掌握动作要领，导致体育教学效果不理想。针对这种情况，高中体育教师应有效运用体育欣赏教学策略，发挥体育欣赏教学的辅助作用，并借助多媒体技术为学生讲解复杂且抽象的体育知识和技术动作，进而让学生更好地理解和熟悉相应的动作要领，为提升整体教学质量提供坚实保障。因此，教师应引导学生结合体育教学内容，在进行体育欣赏的同时学习一定的运动技术，并潜移默化地形成终身体育意识，从而最大程度地发挥体育欣赏教学的辅助作用和激励作用。例如，在引导学生参与1 000米跑的教学活动中，教师应为学生做好教学示范，让学生针对开始、中途和沖刺阶段的跑步技巧进行准确理解，同时为学生播放长跑比赛的运动视频，让学生在进行体育欣赏的过程中也能够有效掌握长跑的技巧。在学生对呼吸和步幅的节奏有了认知以后，教师就可以借助多媒体技术为学生播放1 000米跑的教学视频，让学生在欣赏中了解每个动作的细节，进而使得学生在观察、学习和模仿的过程中提高自身的跑步能力。这样的教学形式不但能够发挥体育欣赏的教学激励作用，而且能让学生掌握长跑技能，从而更好地促进高中生运动素质的提升。
三、结束语
在实际的高中体育教学中，教师应有效开展体育欣赏教学活动，发挥欣赏教学的重要作用，这样不但能够弥补传统教学中存在的不足，而且也能针对高中生实际情况来优化和创新体育教学理念，这对促进高中生身心健康发展有极大意义。教师要积极开展体育欣赏教学，增强学生体育审美能力，提升学生体育综合素质，强化体育欣赏的教学示范作用，为优化和完善高中体育教学活动不断创新教学手段。
参考文献：
[1]李强.高中体育教学中欣赏教学的运用分析[J].当代体育科技，2018（31）.
[2]夏冬.对普通高校体育欣赏课教学的若干思考[J].嘉应学院学报，2012（11）.
[3]朱静华，丛林.体育欣赏与田径教学[J].田径，2012（11）.
[4]李启旗.体育欣赏课教学研究[J].内蒙古财经学院学报，2009（06）.
[5]龙伟健.体育教学中“自主——欣赏”教学策略探微[J].长春大学学报，2008（04）.
[6]陈华民.现代教学技术在高中体育欣赏教学中的应用研究[J].福建教育学院学报，2006（03）.
[7]杜秀群.山西省高校开设体育欣赏选修课的探索与实践——以高职高专院校为例[J].山西师大体育学院学报，2011（03）.
[8]刘品和.体育欣赏教学初探[J].武汉船舶职业技术学院学报，2005（06）.