【摘 要】
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词汇是英语学习的基石,是学生提高英语能力的基础,词汇意义则是英语词汇教学的核心要素。文章在明确英语词汇不同方面意义的基础上,从我国《全日制普通高中英语新课程标准》
【基金项目】
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陕西省教育厅2018年专项科研项目“城乡教育一体化背景下乡村中学英语有效教学研究”(项目编号:18JK0023)阶段性研究成果,宝鸡文理学院第十四批教改项目“‘一带一路’背景下地方高校大学英语教学创新研究”(项目编号:19JGYB23)阶段性研究成果
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词汇是英语学习的基石,是学生提高英语能力的基础,词汇意义则是英语词汇教学的核心要素。文章在明确英语词汇不同方面意义的基础上,从我国《全日制普通高中英语新课程标准》要求出发,以高中一年级上册第五单元阅读部分的词汇为例进行教学程序设计研究,通过设置科学合理的教学环节和灵活多样的教学活动,引导学生理解和掌握目标词汇的意义,并对词汇意义教学过程进行多元、开放地评价,帮助教师调整教学方案,引导学生改进学习方法,提高英语教学和学习水平。
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