【摘 要】
：
国家课程有以下目的:确保学生学习的权利,明确学生在接受学校教育时应达到的标准,提高学生接受学校教育的连续性和连贯性,为公众了解学校教育提供依据。地方课程有以下目的:
论文部分内容阅读
国家课程有以下目的:确保学生学习的权利,明确学生在接受学校教育时应达到的标准,提高学生接受学校教育的连续性和连贯性,为公众了解学校教育提供依据。地方课程有以下目的:促进国家课程的有效实施,弥补国家课程的空缺,加强教育和地方的联系,调动地方参与课程改革与课程实施的积极性。校本课程有以下目的:确保国家课程的有效实施,照顾学生的个别差异,促进教师专业能力的持续发展。当前,我国的基础教育应以国家课程为主,地方课程和校本课程为辅。
其他文献
建设生态文明是构建和谐社会的前提与基础,是当代社会的重要发展趋势。当前,河南省生态文明建设虽然面临着一定的困难和问题,但通过借鉴国内外生态环境保护的先进经验,河南省
国际上对于恐怖主义的研究范畴,包括"传统恐怖主义"(orthodox terrorism studies)和新出现的"批判性恐怖主义"(Critical Terrorism Studies),两者在恐怖主义根源上各持立场。
恩格斯历史合力论紧紧围绕人与自身历史的关系这个主题，完整地阐述了历史唯物主义一元论思想。它认为：历史进程是物质条件与个人意志及其合力的统一；社会历史发展是必然性与偶然
<正>1月13日,在十八届中央纪委第五次全会上,中共中央总书记习近平讲话中的一个词引发外界关注:"政治规矩"。他提出,要"严明政治纪律和政治规矩","把守纪律、讲规矩摆在更加
<正> 成功学奠基人拿破伦·希尔博士研究得出的“成功秘决”的首条法则便是“积极的心态”。小学教育的主体是小学生。小学生年龄小、思维具有生动形象的具体性和富于感情色
论述了一种实现嵌入式系统网络化的新思路,通过简化的TCP／IP协议LwIP,利用NIOSⅡ,将其移植到MicroC/OS-Ⅱ操作系统中,以此实现嵌入式设备与网络的互联。从硬件和软件两个部分
有什么样的儿童观,便有什么样的教育。素质教育实现了对以往的儿童观念的超越,注意发挥每个儿童的成功潜能,重视儿童发展的每一阶段,真正实现儿童自由自主地发展,培养儿童的
强调法治是古希腊一个独特的文化现象。克里特文明时期和荷马时代，萌芽了最初的法律—习惯法；公元前八世纪──公元前六世纪，奴隶主法治思想开始形成；公元前五世纪──公元前四世