【摘 要】
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<正>学生学习数学,不仅是要学习那些由前人抽象概括形成的数学知识,同时还要学习抽象概括的方法。反思我们的课堂,为什么有时学生会出现学习知识时无法抽象概括,应用知识时无
【机 构】
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北京市顺义区教育研究和教师研修中心,北京市顺义区东风小学裕龙校区
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<正>学生学习数学,不仅是要学习那些由前人抽象概括形成的数学知识,同时还要学习抽象概括的方法。反思我们的课堂,为什么有时学生会出现学习知识时无法抽象概括,应用知识时无法举一反三的现象?教师又该如何让学生经历过程,提升他们的抽象概括能力呢?一、经历直观形象的过程,在认知冲突中提升计算教学,要让学生理解算理,掌握算法,处理好算理直观和算法抽象之间的关系。以"人教版"《数学》三年级
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