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多元智能理论主张强化优势使其在某一方面智能达到天才程度。而对于弱势智能则予以补偿，使之逐步由弱变强。这样就可以挖掘每个学生本能的潜力，特别是对于某些智能弱势的学生，可以增强其信心。多元智能无论其发展的七种和八、九、十种，都是存在着其相对独立性与使用相关性相结合的多元化系统。那么，在多元智能理论下如何制定阅读教学方针、组织实施？