【摘 要】
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目的:探析多元化教学模式在骨科临床教学中的效果.方法:择52名学生,分为常规、观察两组(n=26),前者常规教学模式,后者多元化教学模式.结果:培训前,常规、观察两组考核成绩、
【机 构】
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重庆市人民医院护理部,重庆 400000;重庆医科大学附属第一医院骨科,重庆 400000
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目的:探析多元化教学模式在骨科临床教学中的效果.方法:择52名学生,分为常规、观察两组(n=26),前者常规教学模式,后者多元化教学模式.结果:培训前,常规、观察两组考核成绩、评判性思维能力相比(P＞0.05).培训后,观察组理成绩较高、操作成绩较高、评判性思维能力评分较高、教学满意度较高(均P＜0.05).结论:多元化教学能够提高骨科学生的专业知识,提高学生技能操作掌握度,提高学生逻辑思维能力进而提高教学质量,使教学满意度提高.
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