英语是技术学校学生必不可少的一门文化课，它不仅可以为学生专业课程的学习打好文化基础，使学生了解相关行业知识，为就业打好坚实基础，而且可以突出职业教育本身的特色。但现今的英语课堂教学大多数都是老师的“一言堂”，以老师作为课堂的主导，教师一个人讲，学生被动地听，这样不仅缺乏师生之间的互动气氛，还阻碍了对学生们创新能力的培养。
　　音乐作为一种没有国界的语言，会引起人们的共鸣。英文歌曲有着拨动人们心弦、营造惬意氛围、带来美的享受的功用。在英语课堂教学中适当地运用英文歌曲，能够打破课堂的沉闷气氛，有效地激活课堂活力，点燃学生的学习激情，让学生在轻松愉快的氛围中学习。因此，英文歌曲能更有效地提高英语课堂的教学效率。
　　一、运用英文歌曲开展英语教学
　　把英文歌曲运用到教学中，是一种新的教学手段，即将有声语言与情境模拟相结合，在活跃课堂学习氛围、使学生获得愉悦的同时，激活学生学习的内驱力，使他们的大脑充满生机和活力，有效开发了大脑的潜力。从英文歌曲本身看，歌曲的旋律优美明快，音乐富于变化，歌词中词汇和结构的重现率高，歌曲内容容易理解记忆，可以使学生的感情与歌词的内容产生共鸣，使学生的积极性转化为浓厚的学习兴趣，调动他们学习的积极性。因此，英文歌曲是英语教学中一种非常重要的教学手段，是英语教学的有效载体。
　　二、英文歌曲对英语教学的促进作用
　　英文歌曲在技术学校英语课堂教学中发挥着重要的作用,特别是在促进学生的口语、听力阅读和书面表达能力等方面有着积极的作用。
　　1.口语
　　良好的发音是学生拥有流利清晰口语的基础，但是语音知识本身抽象枯燥。现今中职英语教学中的听说训练,会使学生感到机械、呆板和生硬,所以如何使语音课堂变得生动活泼,是目前职业学校英语教师亟待解决的一个问题。歌曲的演唱都有一定的故事情境,能够生动形象地体现出语言的韵律、意群、重音和语调。 因此，通过听唱英文歌曲,可以自然生动地训练学生的发音。
　　2.听力
　　在课堂教学过程中，教师也可以通过英文歌曲来提高学生的听力水平。英文歌曲以其独特的优势，不仅可以放松学生的精神和情绪，而且可以改变英语教学中传统的听力教学模式，让学生在轻松愉悦的氛围中练习听力，极大地调动学生的学习兴趣和积极性，从而提高英语课堂教学效果。教师可以就所听的歌曲提一些问题，也可以将歌词编成填空练习，让学生填空；可以根据学生的水平自主决定哪些词空出，一般是主语、谓语和宾语，学生听完做完之后再核对；也可以再次播放让学生自己进行校对，最后老师讲解给出正确答案。这样，学习完一首歌后，学生会发现他们在更好地欣赏这首歌、深刻透彻地理解歌曲的同时，听力理解能力也得到了有效的提高。
　　3.阅读理解
　　英文歌曲的内容丰富, 一首英文歌曲的歌词常常是一篇优美的散文或诗歌。将英文歌曲引入英语课堂，也会在很大程度上提高学生的英语阅读能力。首先歌词本身就是一种很好的阅读材料，教师可以引导学生阅读歌词，在听歌之前体会歌曲所传达的意义。其次找出一些与所学的歌曲相关的阅读材料让学生读，包括歌曲的相关背景和歌星的生平资料等，在提高学生的阅读能力的同时，也会丰富学生的文化知识。
　　4.书面表达
　　英文歌曲都有相对完整的故事情节, 在书面表达时,可以让学生自己去欣赏品味歌曲内容, 激发他们的写作兴趣, 增强写作信心。教师可以要求学生把歌曲改编成一篇生动的记叙文，或者写歌手简介（英文歌曲的演唱者往往也是关注的对象），也可以写歌曲听后感。英文歌曲通常会以优美的旋律、朴实的歌词打动听者的心，引起情感上的共鸣。在听完一首动听的歌曲之后，可以让学生以文字的形式表达出自己的情感，这种方法可以有效地提高学生的写作能力。
　　三、英文歌曲为英语教学提供资料
　　英文歌曲能为英语教学提供丰富多样的资料，但要注意的是英文歌曲的选择必须要有利于职业学校英语课堂的教学，对英语课堂教学起到积极有效的作用。歌曲旋律要优美, 符合中国的社会文化形式；歌曲的词句清晰，适合进行语言训练；歌曲内容应符合学生的水平，能满足教学目的；所选歌曲应健康向上，教人自信自强，激发人们奋发向上。通过歌曲，把学生的情感带入到特定的情境中, 学生的感情与歌词的内容产生共鸣，进而能够获得愉悦的心理体验。
　　英文歌曲对于传统的英语教学有着较为重要的作用与意义，我们应该勇于创新，勇于突破传统的教学模式，让英文歌曲走进英语课堂，让我们的英语教学变得丰富多彩。
　　（作者单位：牡丹江技师学院）