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课件制作原则
课件毕竟只是起辅助教学的作用，在课堂教学中起主导作用的还是教师，因此我们在制作课件时，还必须注意以下几个原则：
一、制作要科学实用
评价一个课件成功与否的标准，并不只是看其制作时的难度和技巧的运用，更重要的是看这个课件在教学中的实际作用，是否能够起到突出重点、突破难点的作用，是否有助于学生对知识的理解与掌握。科学实用是多媒体课件创作中必须坚持的最重要的原则，也是多媒体课件创作的出发点和归宿。搞错了方向，失之毫厘，差之千里，课件做得再精美也是一个失败的课件。这种课件一般在“1+1”制作模式（即体育教师写教案，计算机教师去做）中最容易出现，这种课件只要试上，就会发觉并不适合我们的体育教学，以至于变了味道。
二、素材要精选
在制作体育课件时，引入录像剪辑和图片是必不可少的。但是何时引入，该引入何段内容，导入的内容应该有多少是一个必须慎重考虑的问题，它能从一个侧面反映出教师的综合素质。在课件中，录像和图片的引用必须紧密围绕主题，能够对主题起到很好的诠释作用；或者能让学生感觉到主题似乎就在眼前，呼之欲出。这样的引用才可以说是确切地引用、必要地引用、合理地引用，对教学效果起到良好地促进作用。如果为了引用而引用的话，非但起不到促进作用，反而带来负面影响。例如我听过一堂“体育美”的多媒体课，这位教师在解释“健康美”时，他引用的是一幅日本著名歌手的写真照片。因此，他无法从体育的角度来阐述“健康美”，但是如果选择健美先生的体型图，我想学生一定会留下深刻的印象。
三、画面要和谐
优秀的多媒体课件都是思想性和艺术性的和谐统一。 在制作时要注意文本、图形、动画、音像、视频等各种媒体使用合理，搭配得当，层次分明，屏幕设计清晰高雅，色调搭配适中，生动活泼而又不失严肃。 图形、图像一定要清晰完整。若将图形、图像作为学习的内容时，图形、图像要尽可能大些，并要放于屏幕中心位置。作为背景的图像则要简洁明了，颜色淡雅，整体设计要突出主体，有利于减轻眼睛的疲劳和学生对主体内容的感知、理解和记忆。
在可能的条件下，应尽量把课件制作得精美一点，但是要分清主次，切不可喧宾夺主，违反学生的认知规律。
我们平常利用课件上课的机会并不多，学生本身就对这样的教学感到很新鲜，思绪非常活跃，注意力也相对比平时要集中的多，如果多媒体课件的动画、视频太多，变幻效果太丰富，表面上看起来是激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，实际上学生注意力的焦点，不是在知识的理解和接受上，而是被那些生动的媒体对象和复杂的变幻方式所吸引，转移了学生注意力的焦点。因此，我在制作课件时，一般使课件的序幕和尾声的动态变幻效果多一些，丰富一些，而中间主要教学内容则朴素一些。这样既可以使学生的注意力焦点转移到教学内容上来，同时也展示了自己的技术水平，使学生受到美的熏陶。
四、文字要统一
课件的文字不是越多越好，过多的文字会使画面失去魅力，使观众厌烦，所以文字内容应力求简明扼要，突出重点。文字的属性要与界面的整体风格，主题内容，和谐统一起来。标题和结论性文字的字号要大些；标题宜采用庄重的粗黑体，文字与背景的色彩对比要明显，文字颜色以亮色为主，背景颜色以暗色为主。
我在制作时，对于那些实在舍不去的文字材料，采用了热字、热区的交互形式跳转到下一个场景中去呈现的方法，阅读完后可让它们自行消失，返回到上一界面，这样既可以保证内容的完整，同时又能使我们的课件界面简洁，明了。
中学生的创造思维迅速发展，追求新颖的独特因素，追求个性的色彩，所以汉字量可适当增加，同时要避免字体单一，为此可插入一些艺术字，多选择能产生更多遐想空间的颜色，如白色、粉红色。文字以特技效果、热字的形式呈现为佳。
五、操作要方便
在课件页面的设计上要注意整体构图和色彩搭配等，尽量给使用者一个友善悦目、操作方便的界面。课件设计的各个链接与按钮一定要符合大众习惯，操作键的定义要明确、专一，杜绝二义性， 特别是按钮的定位要统一，热区响应一定要强，否则操作起来十分的不便，从而影响你的课件使用的价值。
六、色彩搭配要实用
大多数课件制作和预演都是在台式机上完成的，一些课件制作者为了使自己的课件更漂亮，给观者以视觉冲击和美的享受，在制作的过程中，应用了大量精美的图案和艳丽的色彩作为背景或前景，预演课件时，还在为自己的艺术天赋而倍感骄傲，可当把课件拿到课堂上使用时，问题就暴露出来了。由于数码投影机的亮度、对比度、色彩数、分辨率都远不及台式机的显示器，学生与大屏幕的距离更是比课件制作者与台式的距离远（十数）倍，所以，那些颜色稍暗的图案和颜色相近的色彩学生就无法看清楚，收到的效果就可想而知了。因此，在制作课件前就应该考虑到课件的最终使用环境。如教室的光亮度，投影机的亮度、对比度、分辨率等因素。一般情况下，不宜用太花的图案和较深的颜色做背景，前景和背景的颜色反差要尽量大一些，有助于各个角度与远度的学生，尤其是那些视力不好或辨色能力不强的学生，能看清楚课件中的内容。
综上所述，教学要求是基础，设计原则是核心，制作过程是关键。在多媒体教学课件的设计和制作时，一定要精心设计好各个环节，以制作原则来指导我们具体的制作过程，相信大家一定会做出一个十分精美成功的体育课件。
【参考文献】
[1]《中小学信息技术整合》.江苏省电教出版社.2001.5.
[2]《课堂教学理论概述》.华夏教育出版社.1998.12.
[3]《体育教学心理学生》.神洲教育出版社.1994.11.
（作者单位：江苏省扬州市宝应县实验小学教育集团叶挺桥小学）
课件毕竟只是起辅助教学的作用，在课堂教学中起主导作用的还是教师，因此我们在制作课件时，还必须注意以下几个原则：
一、制作要科学实用
评价一个课件成功与否的标准，并不只是看其制作时的难度和技巧的运用，更重要的是看这个课件在教学中的实际作用，是否能够起到突出重点、突破难点的作用，是否有助于学生对知识的理解与掌握。科学实用是多媒体课件创作中必须坚持的最重要的原则，也是多媒体课件创作的出发点和归宿。搞错了方向，失之毫厘，差之千里，课件做得再精美也是一个失败的课件。这种课件一般在“1+1”制作模式（即体育教师写教案，计算机教师去做）中最容易出现，这种课件只要试上，就会发觉并不适合我们的体育教学，以至于变了味道。
二、素材要精选
在制作体育课件时，引入录像剪辑和图片是必不可少的。但是何时引入，该引入何段内容，导入的内容应该有多少是一个必须慎重考虑的问题，它能从一个侧面反映出教师的综合素质。在课件中，录像和图片的引用必须紧密围绕主题，能够对主题起到很好的诠释作用；或者能让学生感觉到主题似乎就在眼前，呼之欲出。这样的引用才可以说是确切地引用、必要地引用、合理地引用，对教学效果起到良好地促进作用。如果为了引用而引用的话，非但起不到促进作用，反而带来负面影响。例如我听过一堂“体育美”的多媒体课，这位教师在解释“健康美”时，他引用的是一幅日本著名歌手的写真照片。因此，他无法从体育的角度来阐述“健康美”，但是如果选择健美先生的体型图，我想学生一定会留下深刻的印象。
三、画面要和谐
优秀的多媒体课件都是思想性和艺术性的和谐统一。 在制作时要注意文本、图形、动画、音像、视频等各种媒体使用合理，搭配得当，层次分明，屏幕设计清晰高雅，色调搭配适中，生动活泼而又不失严肃。 图形、图像一定要清晰完整。若将图形、图像作为学习的内容时，图形、图像要尽可能大些，并要放于屏幕中心位置。作为背景的图像则要简洁明了，颜色淡雅，整体设计要突出主体，有利于减轻眼睛的疲劳和学生对主体内容的感知、理解和记忆。
在可能的条件下，应尽量把课件制作得精美一点，但是要分清主次，切不可喧宾夺主，违反学生的认知规律。
我们平常利用课件上课的机会并不多，学生本身就对这样的教学感到很新鲜，思绪非常活跃，注意力也相对比平时要集中的多，如果多媒体课件的动画、视频太多，变幻效果太丰富，表面上看起来是激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，实际上学生注意力的焦点，不是在知识的理解和接受上，而是被那些生动的媒体对象和复杂的变幻方式所吸引，转移了学生注意力的焦点。因此，我在制作课件时，一般使课件的序幕和尾声的动态变幻效果多一些，丰富一些，而中间主要教学内容则朴素一些。这样既可以使学生的注意力焦点转移到教学内容上来，同时也展示了自己的技术水平，使学生受到美的熏陶。
四、文字要统一
课件的文字不是越多越好，过多的文字会使画面失去魅力，使观众厌烦，所以文字内容应力求简明扼要，突出重点。文字的属性要与界面的整体风格，主题内容，和谐统一起来。标题和结论性文字的字号要大些；标题宜采用庄重的粗黑体，文字与背景的色彩对比要明显，文字颜色以亮色为主，背景颜色以暗色为主。
我在制作时，对于那些实在舍不去的文字材料，采用了热字、热区的交互形式跳转到下一个场景中去呈现的方法，阅读完后可让它们自行消失，返回到上一界面，这样既可以保证内容的完整，同时又能使我们的课件界面简洁，明了。
中学生的创造思维迅速发展，追求新颖的独特因素，追求个性的色彩，所以汉字量可适当增加，同时要避免字体单一，为此可插入一些艺术字，多选择能产生更多遐想空间的颜色，如白色、粉红色。文字以特技效果、热字的形式呈现为佳。
五、操作要方便
在课件页面的设计上要注意整体构图和色彩搭配等，尽量给使用者一个友善悦目、操作方便的界面。课件设计的各个链接与按钮一定要符合大众习惯，操作键的定义要明确、专一，杜绝二义性， 特别是按钮的定位要统一，热区响应一定要强，否则操作起来十分的不便，从而影响你的课件使用的价值。
六、色彩搭配要实用
大多数课件制作和预演都是在台式机上完成的，一些课件制作者为了使自己的课件更漂亮，给观者以视觉冲击和美的享受，在制作的过程中，应用了大量精美的图案和艳丽的色彩作为背景或前景，预演课件时，还在为自己的艺术天赋而倍感骄傲，可当把课件拿到课堂上使用时，问题就暴露出来了。由于数码投影机的亮度、对比度、色彩数、分辨率都远不及台式机的显示器，学生与大屏幕的距离更是比课件制作者与台式的距离远（十数）倍，所以，那些颜色稍暗的图案和颜色相近的色彩学生就无法看清楚，收到的效果就可想而知了。因此，在制作课件前就应该考虑到课件的最终使用环境。如教室的光亮度，投影机的亮度、对比度、分辨率等因素。一般情况下，不宜用太花的图案和较深的颜色做背景，前景和背景的颜色反差要尽量大一些，有助于各个角度与远度的学生，尤其是那些视力不好或辨色能力不强的学生，能看清楚课件中的内容。
综上所述，教学要求是基础，设计原则是核心，制作过程是关键。在多媒体教学课件的设计和制作时，一定要精心设计好各个环节，以制作原则来指导我们具体的制作过程，相信大家一定会做出一个十分精美成功的体育课件。
【参考文献】
[1]《中小学信息技术整合》.江苏省电教出版社.2001.5.
[2]《课堂教学理论概述》.华夏教育出版社.1998.12.
[3]《体育教学心理学生》.神洲教育出版社.1994.11.
（作者单位：江苏省扬州市宝应县实验小学教育集团叶挺桥小学）