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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）12-000-01
摘 要 本文通过文献资料法、调查法对中职院校的学生的体育参与兴趣进行研究，总结出影响中职学生体育参与兴趣的因素，在此基础上，提出相应的指导策略以此来激发中职院校的学生参与体育的积极性，适应现代化社会建设的要求，为学生的终身体育思想打下坚实的基础。
关键词 中职学生 体育 兴趣培养
体育教学是学校教育工作中重要的组成部分，其主要目的是为了增强学生的身体素质，为学生的终身体育思想打好基础，培养他们热爱锻炼，喜欢运动的良好习惯。由于中职学校的体育教学长期以前没有得到重视，中职生的文化课成绩相对来说不理想，导致他们认为只要学好自己所喜欢的专业技术即可，其它方面的学习可有可无，这种思想不但在学生心中占据很牢的地位，在很多中职教师的心目中也是这样认为的。但是在现代的社会中要求中职学生不但拥有精湛的专业技能同时还要求他们有健康的体魄，现在的社会竞争激烈，没有一个良好的身体素质作为保障是很难在社会中得到更进一步的发展。
一、中职学生体育兴趣影响因素
体育兴趣是激发学生积极参与体育运动的动机，若学生的体育兴趣一直处于较低的水平，那么他参与体育运动的激情也就会慢慢减弱。通过对河南省200名的中职学生进行问卷调查见表1，调查结果显示喜欢体育运动的学生占32%，不喜欢参与体育运动的学生为58%，产生这种现象的很大一部分是由于现代社会网络游戏对于青少年学生来说有更大的吸引力，很多学生大把的精力都放在了网络中。但是我们也不能够忽略其他因素对于学生体育参与兴趣的影响，我们对不喜欢体育运动的学生进行问卷调查发现，影响学生体育参与兴趣降低的原因主要是：不喜欢上课内容、课堂氛围缺乏、成绩评价不合理、体育设施比较差。
（一）不喜欢上课内容
教学内容是影响中职学生体育参与兴趣的主要原因，说明现在的中职体育教学内容不能够很好的吸引学生的注意力，教学内容的安排过程中也没有考虑到学生的性别、年龄等这些因素的差异性。作为体育教学的主要执行者——体育教师在这个过程中出现了很大的失职，他们在教学内容的选择安排中并没有做到精益求精，因材施教，让学生在运动中体会到乐趣。
（二）课堂氛围缺乏
中职院校的体育教师并没有升学任务的压力，同时在业务能力方面也缺乏追求，仅仅以完成工作任务为目的进行教学，对学生的态度也是褒贬不一，整天混混日子，得过且过，上课时间以让学生自由活动为主，体育课中那种活跃、欢声笑语的氛围自然也就消失了。
（三）成绩评价不合理
对于学生学习成绩的评价，在绝大多数的中职院校仍然采用传统的成绩评价论，这种评价方式严重的缺乏全面性和科学性，这样的评价方面没有将学生自身身体素质的差异性考虑进来，这样的评价结果并不能客观的评价每一个学生的学习成绩，导致其体育成绩不理想，使其自信心受到打击，后续的体育学习中缺乏动力，造成恶性循环。
（四）体育设施不健全
体育设施是学生参与体育运动必备的硬件设施，很多的中职院校办学规模较小，导致运动场地设施也是严重缩水，很多学校的只有几个简单的篮球场，有的学校甚至没有运动场，各学校对于体育器材的投入也是严重不足，甚至多年未在体育设施方面进行改造修建，这样学生的活动兴趣自然不会提高。
二、中职体育教学中培养学生学习兴趣的策略
（一）教学内容与方法的创新
中职体育教学更应该将体育的娱乐化特点体现出来，作为体育教学的主导者体育教师更应该充分发掘自己的聪明才智，将教学内容更加丰富多彩，以此来吸引学生的体育兴趣。体育学习和中职学生的技术学习都是要经过多次枯燥乏味的练习才能够达到灵活自如的效果，如何能够让学生克服枯燥且呆板的练习，同时还能够提高学生的身体素质是我们每一个中职体育教学所面临的艰巨任务。所以在中职体育教学中，教师要勇于更新教学内容与方法，消除学生学习的疲劳，让学生长久保持学习的积极性。
（二）创建活跃的课堂气氛
活跃、和谐课堂氛围的创造主要还是要靠体育教师的主导，在教学过程中教师要从学生的心理上调动学生的积极性，适时的掌握和调节课堂氛围，在课堂教学过程中尽量不要采取严厉、生硬的态度对学生进行训话，这样只会使学生产生逆反心理。在教学中经常采取一些愉快的游戏，幽默的课堂教学言语以及潇洒的示范动作都能调动课堂氛围，教师应该经常同学生一起参加活动，以身作则，用自己的热情去激发学生的兴趣。
（三）教学评价全面性
中职体育教学的评价不应唯分数论，应该采取更加全面系统的评价方式，综合学生自身多方位、多角度进行评价，让学生通过评价认识到自己的优缺点，以便在今后的学习过程中克服自己缺点，促进自身的体育成绩提高。
三、结论
体育教学对于中职学生来说能够促进他们综合素质的提升，缓解学习压力。这就要求我们的体育教师在教学过程中，改变传统的体育教学观念，创新体育教学方式，建立健全的体育成绩评价体系，充分保障中职体育教学效果达到最优化。
参考文献：
[1] 游智德.浅谈中职学校体育教学中存在的问题及对策[J].中国科教创新导刊.2011.17.
[2] 任鹏.当前中学体育教学中存在的问题及对策分析[J].教育理论与实践.2012.82.
[3] 卜令香.中职体育教学面临的困境与对策探讨[J].科技信息.2011（05）.
摘 要 本文通过文献资料法、调查法对中职院校的学生的体育参与兴趣进行研究，总结出影响中职学生体育参与兴趣的因素，在此基础上，提出相应的指导策略以此来激发中职院校的学生参与体育的积极性，适应现代化社会建设的要求，为学生的终身体育思想打下坚实的基础。
关键词 中职学生 体育 兴趣培养
体育教学是学校教育工作中重要的组成部分，其主要目的是为了增强学生的身体素质，为学生的终身体育思想打好基础，培养他们热爱锻炼，喜欢运动的良好习惯。由于中职学校的体育教学长期以前没有得到重视，中职生的文化课成绩相对来说不理想，导致他们认为只要学好自己所喜欢的专业技术即可，其它方面的学习可有可无，这种思想不但在学生心中占据很牢的地位，在很多中职教师的心目中也是这样认为的。但是在现代的社会中要求中职学生不但拥有精湛的专业技能同时还要求他们有健康的体魄，现在的社会竞争激烈，没有一个良好的身体素质作为保障是很难在社会中得到更进一步的发展。
一、中职学生体育兴趣影响因素
体育兴趣是激发学生积极参与体育运动的动机，若学生的体育兴趣一直处于较低的水平，那么他参与体育运动的激情也就会慢慢减弱。通过对河南省200名的中职学生进行问卷调查见表1，调查结果显示喜欢体育运动的学生占32%，不喜欢参与体育运动的学生为58%，产生这种现象的很大一部分是由于现代社会网络游戏对于青少年学生来说有更大的吸引力，很多学生大把的精力都放在了网络中。但是我们也不能够忽略其他因素对于学生体育参与兴趣的影响，我们对不喜欢体育运动的学生进行问卷调查发现，影响学生体育参与兴趣降低的原因主要是：不喜欢上课内容、课堂氛围缺乏、成绩评价不合理、体育设施比较差。
（一）不喜欢上课内容
教学内容是影响中职学生体育参与兴趣的主要原因，说明现在的中职体育教学内容不能够很好的吸引学生的注意力，教学内容的安排过程中也没有考虑到学生的性别、年龄等这些因素的差异性。作为体育教学的主要执行者——体育教师在这个过程中出现了很大的失职，他们在教学内容的选择安排中并没有做到精益求精，因材施教，让学生在运动中体会到乐趣。
（二）课堂氛围缺乏
中职院校的体育教师并没有升学任务的压力，同时在业务能力方面也缺乏追求，仅仅以完成工作任务为目的进行教学，对学生的态度也是褒贬不一，整天混混日子，得过且过，上课时间以让学生自由活动为主，体育课中那种活跃、欢声笑语的氛围自然也就消失了。
（三）成绩评价不合理
对于学生学习成绩的评价，在绝大多数的中职院校仍然采用传统的成绩评价论，这种评价方式严重的缺乏全面性和科学性，这样的评价方面没有将学生自身身体素质的差异性考虑进来，这样的评价结果并不能客观的评价每一个学生的学习成绩，导致其体育成绩不理想，使其自信心受到打击，后续的体育学习中缺乏动力，造成恶性循环。
（四）体育设施不健全
体育设施是学生参与体育运动必备的硬件设施，很多的中职院校办学规模较小，导致运动场地设施也是严重缩水，很多学校的只有几个简单的篮球场，有的学校甚至没有运动场，各学校对于体育器材的投入也是严重不足，甚至多年未在体育设施方面进行改造修建，这样学生的活动兴趣自然不会提高。
二、中职体育教学中培养学生学习兴趣的策略
（一）教学内容与方法的创新
中职体育教学更应该将体育的娱乐化特点体现出来，作为体育教学的主导者体育教师更应该充分发掘自己的聪明才智，将教学内容更加丰富多彩，以此来吸引学生的体育兴趣。体育学习和中职学生的技术学习都是要经过多次枯燥乏味的练习才能够达到灵活自如的效果，如何能够让学生克服枯燥且呆板的练习，同时还能够提高学生的身体素质是我们每一个中职体育教学所面临的艰巨任务。所以在中职体育教学中，教师要勇于更新教学内容与方法，消除学生学习的疲劳，让学生长久保持学习的积极性。
（二）创建活跃的课堂气氛
活跃、和谐课堂氛围的创造主要还是要靠体育教师的主导，在教学过程中教师要从学生的心理上调动学生的积极性，适时的掌握和调节课堂氛围，在课堂教学过程中尽量不要采取严厉、生硬的态度对学生进行训话，这样只会使学生产生逆反心理。在教学中经常采取一些愉快的游戏，幽默的课堂教学言语以及潇洒的示范动作都能调动课堂氛围，教师应该经常同学生一起参加活动，以身作则，用自己的热情去激发学生的兴趣。
（三）教学评价全面性
中职体育教学的评价不应唯分数论，应该采取更加全面系统的评价方式，综合学生自身多方位、多角度进行评价，让学生通过评价认识到自己的优缺点，以便在今后的学习过程中克服自己缺点，促进自身的体育成绩提高。
三、结论
体育教学对于中职学生来说能够促进他们综合素质的提升，缓解学习压力。这就要求我们的体育教师在教学过程中，改变传统的体育教学观念，创新体育教学方式，建立健全的体育成绩评价体系，充分保障中职体育教学效果达到最优化。
参考文献：
[1] 游智德.浅谈中职学校体育教学中存在的问题及对策[J].中国科教创新导刊.2011.17.
[2] 任鹏.当前中学体育教学中存在的问题及对策分析[J].教育理论与实践.2012.82.
[3] 卜令香.中职体育教学面临的困境与对策探讨[J].科技信息.2011（05）.