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习作是小学生语文学习中的难题,而没有东西可写、缺乏写作素材是“难”的关键所在.因此,培养学生观察的能力,发现的能力,摄取生活的素材,学生笔下才能言之有物.本文主要从日记积累作文素材的探索和反思;利用思维导图,实现作文素材收集的发散;借助图表,实现作文素材收集的聚焦三方面运用真实案例来探讨如何收集作文素材.