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【摘 要】随着素质教育教学的深入，在初中思想品德教学中，各种新理论、新方法、新策略、新观念屡见不鲜，层出不穷，教学方法越来越优，教学过程越来越新，对促进学生健康成长，提升学生能力素质起到了较好的促进作用。笔者多年从事思想品德教学工作，注重了解、掌握学生的情感爱好、接受能力、思想脉搏，在创设情境、激发兴趣、催生情感、改进方法等方面动脑筋、想办法，下功夫，才能进一步优化教学方法，不断提升学生的能力素质。
【关键词】思想品德；激发兴趣；改进方法；能力素质；实践思考
教师要围绕素质教育的需求，从提升学生能力素质出发，创设学生喜闻乐见，乐于参与的教学情景，调动和激发学生自主学习的积极性和主动性，让学生积极参与各种教学活动，在思想品德学习过程中学习知识，提升技能，让学生在生活实践中检验所学的知识，使学生学到有用的知识，促进教学目标的实现，提高学生的人文素养和综合素质，成长为适应时代需求的新型人才。
一、提升能力，催生情感，在情景交融中提升学生能力素质
教学实践中，教师要发挥思想品德学科在发散学生思维层次，提升学生思辨能力，提高学生思想觉悟等方面的功能与效用，注重放大学科在引导学生成长，促进学生进步等方面的作用，挖掘学科的内在，激发学生潜力，让学生通过学习，学会为人，学会做事、明辨是非、提升能力。俗话说“学高为师，身正为范”、“亲其师、信其道”。教师要不断提升自己的能力素质，用自身的言行举止，见识谈吐，影响和带动学生投身各种学习活动，因此，教师要注重学习新型教学理论、教学方法、教学经验，使自身的履职能力不断提高，教学风格得到彰显，使自己成为学生的良师益友，用渊博的知识、得体的举止、高尚的师德作为学生模仿的对象，学习的良师，让学生主动学习理论知识，不断提高自身的思想觉悟，在实践中体会所学的理论知识，丰富自身的情感体验，培养学生良好行为习惯，帮助学生形式正确的道德观念。在教学中，笔者注重把多媒体、游戏等引进思品教学课堂，使教学内容更加生动，更加形象，让学生始终保持旺盛的精力投身学习活动，提高教学成效。如，笔者在教学“成长在社会”内容时，我根据教学的需要，运用对比的方式引导学生参与教学活动，让学生课后收集资料，注重了解一下当地的住房条件、饮食结构、交通工具和医疗条件等物质文明方面的改善和变化，了解随着经济社会发展，人们在学业进修、技术培训、上网浏览、旅游观光和休闲娱乐等精神文明方面的提高和变化，引导学生通过身边的事、身边的人体验“成长在社会”，感悟在社会生活中与人交往的学问，形成积极向上的情感体验，提升学生的能力素质。
二、改进方法，优化过程，在师生互动中提升学生能力素质
教学实践中，教师要尊重学生的主体地位和情感爱好，改进教学方法、优化教学过程、整合教学内容、拓展教学空间，发挥学生主观能动性，探究学生自身潜力，引导学生在学习过程中发现、探究、解决问题，让学生试着用学过的知识解决问题，在课堂上有针对性地听讲，培养和发展学生自主学习的能力，让学生通过学习提升自己的素质，构建起自身的知识体系。为调动和激发学生学习的主动性，提高思品教学的针对性，教师要根据不同教学内容，设计不同的教学方法，引导学生结合自身的感知实际和学习实际，采取“问题式、探究式、互动式”的教学方法，让学生全程参与教学互动，不断提高学生理论素养和思想觉悟，达到“情感投入，知行合一”的教学目的。如，笔者在教学“笑对生活”内容时，为提高教学效率，我在课前布置学生通过自主学习完成挫折的含义是什么？挫折发生时有哪些表现？引起挫折的原因是什么？挫折对人的双重影响是什么？如何战胜挫折？等问题，在学生初步掌握挫折的含义、挫折的原因、挫折的双重影响、战胜挫折的方法后，我引导学生通过合作交流等方法进行体验、感情和反思，对学生通过努力一时没能解决的问题进行梳理，在课堂上有针对性、系统性的讲解，让学生弄懂挫折的来龙去脉，学会战胜挫折的方面，直面人生，笑对人生，使自己逐步走向成熟，走向成功。帮助学生在今后的工作和生活中树立自信，勇于担当，提升能力，提高素质。
三、衔接现实，联系实践，在放大效用中提升学生能力素质
思想品德教学的根本目的是为了提升学生的能力素质，使学生通过学习，不断提高自身的思想觉悟和能力素质，成长为学会学习，懂得生活，学会做人，懂得处事，学会生存，懂得提高的方式方法。教师要引导学生“身临其境”，在衍接现实中体验感受所学的理论知识，用所学的思品知识辨别生活中的善恶、美丑，分清是非，生成能力。因此，教师要走进学生中间，了解学生的思品学情，把握学生的心理动态，引导学生多渠道学习知识，接受和感悟思想是多元化的。笔者在教学中，当教学到一个章节时，面对学生最关心和感兴趣的话题时，我引导学生根据自身对知识的理解和感悟，得出自己的情感体验。笔者在教学“情系祖国”内容时，我指导学生通过对比、联想等方法主动探究知识，努力学习知识，不断提高自我，完善自我。我结合当前我国在外交方面表现的大国外交策略，为学生讲解改革开放后，我国在政治、经济、国防、科技等方面取得的伟大成就，让学生理解“弱国无外交”的道理，激发学生爱国主义情感和报国热情，陶冶学生情操，锤炼学生人格，让学生感悟学习的意义和人生真谛，促进学生全面发展和素质提高。同时，教师要学生通过参与社会活动、撰写调查报告等方法检验所学的知识，拓宽学生了解社会生活的渠道，激发学生对社会的认识，进一步提高学生能力素质，全力推进素质教育的进程。
综上所述，教师要把“以生为本，尊重主体”的教育理念贯穿于思想品德教学之中，由“教师教”向“学生学”转变，不断提高学生自主学习、合作交流、归纳总结的能力，才能促进学生能力素质的提高。
（作者单位：江苏省滨海县条港初级中学）
【关键词】思想品德；激发兴趣；改进方法；能力素质；实践思考
教师要围绕素质教育的需求，从提升学生能力素质出发，创设学生喜闻乐见，乐于参与的教学情景，调动和激发学生自主学习的积极性和主动性，让学生积极参与各种教学活动，在思想品德学习过程中学习知识，提升技能，让学生在生活实践中检验所学的知识，使学生学到有用的知识，促进教学目标的实现，提高学生的人文素养和综合素质，成长为适应时代需求的新型人才。
一、提升能力，催生情感，在情景交融中提升学生能力素质
教学实践中，教师要发挥思想品德学科在发散学生思维层次，提升学生思辨能力，提高学生思想觉悟等方面的功能与效用，注重放大学科在引导学生成长，促进学生进步等方面的作用，挖掘学科的内在，激发学生潜力，让学生通过学习，学会为人，学会做事、明辨是非、提升能力。俗话说“学高为师，身正为范”、“亲其师、信其道”。教师要不断提升自己的能力素质，用自身的言行举止，见识谈吐，影响和带动学生投身各种学习活动，因此，教师要注重学习新型教学理论、教学方法、教学经验，使自身的履职能力不断提高，教学风格得到彰显，使自己成为学生的良师益友，用渊博的知识、得体的举止、高尚的师德作为学生模仿的对象，学习的良师，让学生主动学习理论知识，不断提高自身的思想觉悟，在实践中体会所学的理论知识，丰富自身的情感体验，培养学生良好行为习惯，帮助学生形式正确的道德观念。在教学中，笔者注重把多媒体、游戏等引进思品教学课堂，使教学内容更加生动，更加形象，让学生始终保持旺盛的精力投身学习活动，提高教学成效。如，笔者在教学“成长在社会”内容时，我根据教学的需要，运用对比的方式引导学生参与教学活动，让学生课后收集资料，注重了解一下当地的住房条件、饮食结构、交通工具和医疗条件等物质文明方面的改善和变化，了解随着经济社会发展，人们在学业进修、技术培训、上网浏览、旅游观光和休闲娱乐等精神文明方面的提高和变化，引导学生通过身边的事、身边的人体验“成长在社会”，感悟在社会生活中与人交往的学问，形成积极向上的情感体验，提升学生的能力素质。
二、改进方法，优化过程，在师生互动中提升学生能力素质
教学实践中，教师要尊重学生的主体地位和情感爱好，改进教学方法、优化教学过程、整合教学内容、拓展教学空间，发挥学生主观能动性，探究学生自身潜力，引导学生在学习过程中发现、探究、解决问题，让学生试着用学过的知识解决问题，在课堂上有针对性地听讲，培养和发展学生自主学习的能力，让学生通过学习提升自己的素质，构建起自身的知识体系。为调动和激发学生学习的主动性，提高思品教学的针对性，教师要根据不同教学内容，设计不同的教学方法，引导学生结合自身的感知实际和学习实际，采取“问题式、探究式、互动式”的教学方法，让学生全程参与教学互动，不断提高学生理论素养和思想觉悟，达到“情感投入，知行合一”的教学目的。如，笔者在教学“笑对生活”内容时，为提高教学效率，我在课前布置学生通过自主学习完成挫折的含义是什么？挫折发生时有哪些表现？引起挫折的原因是什么？挫折对人的双重影响是什么？如何战胜挫折？等问题，在学生初步掌握挫折的含义、挫折的原因、挫折的双重影响、战胜挫折的方法后，我引导学生通过合作交流等方法进行体验、感情和反思，对学生通过努力一时没能解决的问题进行梳理，在课堂上有针对性、系统性的讲解，让学生弄懂挫折的来龙去脉，学会战胜挫折的方面，直面人生，笑对人生，使自己逐步走向成熟，走向成功。帮助学生在今后的工作和生活中树立自信，勇于担当，提升能力，提高素质。
三、衔接现实，联系实践，在放大效用中提升学生能力素质
思想品德教学的根本目的是为了提升学生的能力素质，使学生通过学习，不断提高自身的思想觉悟和能力素质，成长为学会学习，懂得生活，学会做人，懂得处事，学会生存，懂得提高的方式方法。教师要引导学生“身临其境”，在衍接现实中体验感受所学的理论知识，用所学的思品知识辨别生活中的善恶、美丑，分清是非，生成能力。因此，教师要走进学生中间，了解学生的思品学情，把握学生的心理动态，引导学生多渠道学习知识，接受和感悟思想是多元化的。笔者在教学中，当教学到一个章节时，面对学生最关心和感兴趣的话题时，我引导学生根据自身对知识的理解和感悟，得出自己的情感体验。笔者在教学“情系祖国”内容时，我指导学生通过对比、联想等方法主动探究知识，努力学习知识，不断提高自我，完善自我。我结合当前我国在外交方面表现的大国外交策略，为学生讲解改革开放后，我国在政治、经济、国防、科技等方面取得的伟大成就，让学生理解“弱国无外交”的道理，激发学生爱国主义情感和报国热情，陶冶学生情操，锤炼学生人格，让学生感悟学习的意义和人生真谛，促进学生全面发展和素质提高。同时，教师要学生通过参与社会活动、撰写调查报告等方法检验所学的知识，拓宽学生了解社会生活的渠道，激发学生对社会的认识，进一步提高学生能力素质，全力推进素质教育的进程。
综上所述，教师要把“以生为本，尊重主体”的教育理念贯穿于思想品德教学之中，由“教师教”向“学生学”转变，不断提高学生自主学习、合作交流、归纳总结的能力，才能促进学生能力素质的提高。
（作者单位：江苏省滨海县条港初级中学）