【摘 要】
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随着信息技术渗入学校教育以来,其与学科课程的整合就成为一个从理论到实践均需要亟待探索的问题。观照教学实践,信息技术与学科课程整合因存在目标定位的适切、技术运用的僵
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随着信息技术渗入学校教育以来,其与学科课程的整合就成为一个从理论到实践均需要亟待探索的问题。观照教学实践,信息技术与学科课程整合因存在目标定位的适切、技术运用的僵化和学科特点的忽视等误区而使得价值被遮蔽。基于此,尝试提出科学理解整合的要义、恰切使用整合的技术和正视整合的学科特点等相关矫正的对策,旨在促成信息技术与学科课程更加有效的整合。
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