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摘要：当前社会不断发展，社会各行各业对于电子电工专业人才需求量不断增加。中职学校是培养专业人才的重要场所，所以中职院校的教学实效性以及发展性也会有所提高。根据当前的常规教学模式，能够看出无法满足时代的多元发展需求，所以在新时期中职电子电工专业教学必须进行有效的改革和创新，能够选用科学合理的教学方式，构建科学完善的教学发展路径。所以本文在此背景下分析探索终止电子电工教学如何进行创新教学，旨在进一步促进电子电工教学模式的多元化，满足学生的多样学习需求。
关键词：中职院校;电子电工专业;创新教学;发展路径
引言：
随着我国科学技术的不断发展，电子电工类技术在各行各业的应用范围也在逐步的拓展，社会及用人单位，对于电子电工技术专业人才的需求可谓是与日俱增，要求也更加多元。基于此背景下，电子电工专业教育与教学也受到了社会各界的充分重视，中职院校是培养应用技能型人才的重要基地，所以在中职院校电子电工教学过程中，必须要贴合时代的发展趋势，进行创新教学，引导学生学习理论知识，并且提高学生的实践技能，通过潜移默化的引导增强学生的综合素养。
1.中职学校电子电工专业教学现状
在中职教学中，教师的教学观念难以及时的创新，仍然采用传统的讲授式教学模式，导致电工电子专业教学难以紧跟时代的发展进行创新。教学过程中，大部分教师习惯采用灌输式教学模式，难以结合信息技术进行创新教学，过于重视理论教育，却忽略了实践活动的重要意义，导致学生在学习过程中处于被动状态。根据这一情况，教师必须要改变传统落后的教学模式，才能够与学生进行良好的互动和交流，激发学生的学习热情，促进电子电工教学多元化发展。
2.中职电子电工教学发展策略
2.1科学有效的設计教学环节
在教育教学中，教师的教学方式会直接影响到学生的学习情况，所以在中职电子电工教学中，老师应当注重结合中职学生的学习特点，有针对性的开展教学引导工作，合理有效的安排教学时间，并且在教学时要与学生积极的互动和交流。重视设置技术性的教学环节，使学生能够掌握扎实的基础，并且在教学中教师要利用幽默风趣的教学语言，提高课堂参与的活跃性，使课堂教学能够更加生动和活泼。
教师也要通过各种各样的教学模式，如情景教学、分小组合作探究、角色互换等教学模式增加学生的电子电工学习乐趣，使学生能够对各类电子信息产生学习的兴趣。教师也要在教学中采取合理的教学方式，引导学生主动的思考和探索。
2.2利用问题激发学生的学习欲望
由于中职学校的电子电工专业是一门实践性较强的学科，对学生的理论思维有着强烈的引导作用。所以教师在教学中要注重实践性的教学引导，通过改变以往的教学模式，激发学生对电子电工学习的积极性。教师可以以问题为切入点，通过设置问题设置悬念引导问题进行思考和探索，激发学生的好奇心与探索欲望。但是在此过程中，必须要根据学生的兴趣爱好进行引导，鼓励学生动手操作使学生增强体验感，从而积极踊跃的进行自主学习。
例如：教师引导学生学习理论知识之后，可以带领学生参观实训场，通过观看实训场地了解电子电工实习室以及实训室中的控制电气电路，引导学生进行电气电路安装调试，学生在操作过程中可能会被继电器的吸合声吓一跳，但是再次启动时，学生便有了心理准备也十分感兴趣。
教师也要通过多媒体进行辅助教学，将各类电工电子的相关知识运到实际生活中，启发学生培养学生良好的学习思维。教师在设计问题时要结合学生的电子电工学习能力，问题设计的应当难以适中，切记不要过于简单或者是难度过大。这就需要教师能够紧密贴合新课程标准要求，以及学生近阶段的学习情况，有针对性的引导和帮助，通过巧妙应用多媒体技术，将抽象的电工电子知识变得形象具体，使学生根据教师所提出的学科问题探讨和思考，有效的拓展学生的学习思维，引导学生认识到电子电工学习的乐趣。
2.3利用信息化提高学生的学习能力
教师可以在课前应用微课布置预习任务，引导学生应用课后时间进行自主预习，有助于提高学生的自主学习能力，同时激发学生的探究欲望。根据学生的预习情况进行课堂探讨和交流，鼓励学生畅所欲言，学生能够对教师提出的问题进行及时的思考和反馈，取得良好的互动教学氛围。同时教师可以制作微课视频，引导学生做好课后作业。通过应用微课视频来上课，所以对于课堂所学习到的知识进行反复的播放和浏览，能够做到知识查漏补缺。
教师还可以利用多媒体营造轻松愉悦的教学氛围，应用多媒体将抽象枯燥的知识变得形象具体，使学生能够掌握电子电工学习中的细节部分以及重难点知识。由于信息技术功能完善，能够将视频、音乐、图片生动的展示在学生的面前，为学生的发展营造良好的教学氛围。
结束语：
综上所述我们能够看出，新课程改革的进一步发展，为中职院校教学创新提供了思路，由于中职院校是培养人才的重要场所，创新中职学校电子电工专业教学发展，对于中职院校可持续发展而言具有极为重要的意义，目前，中职院校教师要充分重视并且不断的了解和创新应用多元化的教学方法增强学生的实践应用能力，加强与学生之间的互动和交流，能够根据学生近阶段的学习情况，进行针对化引导和帮助，使学生激发电子电工学习兴趣，积极主动的进行知识探索。
参考文献：
[1]夏鹤峰.中职电子电工专业教学的创新路径分析[J].电子世界，2017，（20）：60+62.
[2]张柱.理实一体化在中职电工电子专业教学中的研究[J].现代职业教育，2017，（24）：94.
[3]周俊.探讨中职电子电工教学的发展路径[J].现代职业教育，2017，（20）：107.
[4]彭阿玲.中职电子电工专业教学的创新路径刍议[J].职业，2016，（32）：86.
关键词：中职院校;电子电工专业;创新教学;发展路径
引言：
随着我国科学技术的不断发展，电子电工类技术在各行各业的应用范围也在逐步的拓展，社会及用人单位，对于电子电工技术专业人才的需求可谓是与日俱增，要求也更加多元。基于此背景下，电子电工专业教育与教学也受到了社会各界的充分重视，中职院校是培养应用技能型人才的重要基地，所以在中职院校电子电工教学过程中，必须要贴合时代的发展趋势，进行创新教学，引导学生学习理论知识，并且提高学生的实践技能，通过潜移默化的引导增强学生的综合素养。
1.中职学校电子电工专业教学现状
在中职教学中，教师的教学观念难以及时的创新，仍然采用传统的讲授式教学模式，导致电工电子专业教学难以紧跟时代的发展进行创新。教学过程中，大部分教师习惯采用灌输式教学模式，难以结合信息技术进行创新教学，过于重视理论教育，却忽略了实践活动的重要意义，导致学生在学习过程中处于被动状态。根据这一情况，教师必须要改变传统落后的教学模式，才能够与学生进行良好的互动和交流，激发学生的学习热情，促进电子电工教学多元化发展。
2.中职电子电工教学发展策略
2.1科学有效的設计教学环节
在教育教学中，教师的教学方式会直接影响到学生的学习情况，所以在中职电子电工教学中，老师应当注重结合中职学生的学习特点，有针对性的开展教学引导工作，合理有效的安排教学时间，并且在教学时要与学生积极的互动和交流。重视设置技术性的教学环节，使学生能够掌握扎实的基础，并且在教学中教师要利用幽默风趣的教学语言，提高课堂参与的活跃性，使课堂教学能够更加生动和活泼。
教师也要通过各种各样的教学模式，如情景教学、分小组合作探究、角色互换等教学模式增加学生的电子电工学习乐趣，使学生能够对各类电子信息产生学习的兴趣。教师也要在教学中采取合理的教学方式，引导学生主动的思考和探索。
2.2利用问题激发学生的学习欲望
由于中职学校的电子电工专业是一门实践性较强的学科，对学生的理论思维有着强烈的引导作用。所以教师在教学中要注重实践性的教学引导，通过改变以往的教学模式，激发学生对电子电工学习的积极性。教师可以以问题为切入点，通过设置问题设置悬念引导问题进行思考和探索，激发学生的好奇心与探索欲望。但是在此过程中，必须要根据学生的兴趣爱好进行引导，鼓励学生动手操作使学生增强体验感，从而积极踊跃的进行自主学习。
例如：教师引导学生学习理论知识之后，可以带领学生参观实训场，通过观看实训场地了解电子电工实习室以及实训室中的控制电气电路，引导学生进行电气电路安装调试，学生在操作过程中可能会被继电器的吸合声吓一跳，但是再次启动时，学生便有了心理准备也十分感兴趣。
教师也要通过多媒体进行辅助教学，将各类电工电子的相关知识运到实际生活中，启发学生培养学生良好的学习思维。教师在设计问题时要结合学生的电子电工学习能力，问题设计的应当难以适中，切记不要过于简单或者是难度过大。这就需要教师能够紧密贴合新课程标准要求，以及学生近阶段的学习情况，有针对性的引导和帮助，通过巧妙应用多媒体技术，将抽象的电工电子知识变得形象具体，使学生根据教师所提出的学科问题探讨和思考，有效的拓展学生的学习思维，引导学生认识到电子电工学习的乐趣。
2.3利用信息化提高学生的学习能力
教师可以在课前应用微课布置预习任务，引导学生应用课后时间进行自主预习，有助于提高学生的自主学习能力，同时激发学生的探究欲望。根据学生的预习情况进行课堂探讨和交流，鼓励学生畅所欲言，学生能够对教师提出的问题进行及时的思考和反馈，取得良好的互动教学氛围。同时教师可以制作微课视频，引导学生做好课后作业。通过应用微课视频来上课，所以对于课堂所学习到的知识进行反复的播放和浏览，能够做到知识查漏补缺。
教师还可以利用多媒体营造轻松愉悦的教学氛围，应用多媒体将抽象枯燥的知识变得形象具体，使学生能够掌握电子电工学习中的细节部分以及重难点知识。由于信息技术功能完善，能够将视频、音乐、图片生动的展示在学生的面前，为学生的发展营造良好的教学氛围。
结束语：
综上所述我们能够看出，新课程改革的进一步发展，为中职院校教学创新提供了思路，由于中职院校是培养人才的重要场所，创新中职学校电子电工专业教学发展，对于中职院校可持续发展而言具有极为重要的意义，目前，中职院校教师要充分重视并且不断的了解和创新应用多元化的教学方法增强学生的实践应用能力，加强与学生之间的互动和交流，能够根据学生近阶段的学习情况，进行针对化引导和帮助，使学生激发电子电工学习兴趣，积极主动的进行知识探索。
参考文献：
[1]夏鹤峰.中职电子电工专业教学的创新路径分析[J].电子世界，2017，（20）：60+62.
[2]张柱.理实一体化在中职电工电子专业教学中的研究[J].现代职业教育，2017，（24）：94.
[3]周俊.探讨中职电子电工教学的发展路径[J].现代职业教育，2017，（20）：107.
[4]彭阿玲.中职电子电工专业教学的创新路径刍议[J].职业，2016，（32）：86.