在互联网金融和互联网经济的创新发展过程中，大学生的财商教育日益受到高校教育教学的重视。刘长江编著的《哈佛财商课》（2017年5月吉林文史出版社出版）详细地介绍和论述了哈佛的财富思想，着力通过思维方式、理财方式、投资模式、财富规律等方面来帮助读者培养“财商”。哈佛大学将“财商”“智商”和“情商”并称为学生最不可缺的“三商教育”，因此编者通过哈佛大学的财商教育模式和训练模式来指导和推动我国高校人才培养中财商教育的发展。
　　一、大学生财商教育的现状和不足
　　一方面，大学生的金钱意识不强，理财意识和财务技能相对欠缺。在我国传统的教学理论、道德价值观和实践体系中，金钱都是一个提及量很低的元素，导致大学生的金钱意识不强，缺乏相应的理财意识和财务技能，在自我的财务管理上缺乏基础性的理論指导和自我实践约束，进而导致财务状况的混乱。另一方面，大学生的消费观念还未成熟，容易受到诱惑和诱导，从而陷入盲目消费的陷阱之中。在互联网经济时代，互联网骗局、网贷、传销等情况正渗透到校园之中，给大学生带来了巨大的财务风险。对此，财商教育应当对大学生在防范财富风险上增加更多的教育和指导。
　　二、互联网经济对大学生财商教育的冲击和启发
　　其一，财商的教育顺应了互联网经济时代的发展要求。为了培养更适应互联网经济时代的综合型人才，高校开始加强大学生的财商教育。在“双创”的发展过程中，大学生是其中的重要力量，但是大学生的社会经验不足，而财商教育恰好能够对这一部分进行弥补，帮助大学生更好地适应互联网经济时代的财富规则和规律，从而更好地在时代发展大潮中寻觅商机。
　　其二，互联网经济时代的开放、多元和复杂给大学生的自我发展带来了巨大的挑战，财商便是其中一条。财商的教育有助于帮助大学生形成对社会经济发展趋势的敏锐嗅觉，改善大学生的财务状况，提高其自我管理和经济生存能力。在互联网时代的背景下，多元的价值观在网络平台上碰撞，从而导致了大学生很容易陷入思想的混乱和迷茫中，而独立的经济状况和良好的财务状况，有利于提高大学生的自我管理能力和生存能力，帮助大学生更好地投身到社会经济的发展大潮之中。
　　其三，互联网经济时代人际交往和社会关系的管理更加复杂多样。财商的教育和培养有助于提高大学生的独立生存能力，提高大学生在经济时代的适应力、成就感和自信心。财商的提高应用、经济的独立和思想情绪的稳定是大学生迎接社会机遇和挑战时必不可少的前提，而财商能够帮助大学生训练敏锐的时代嗅觉，释放大学生在贫富差距和就业创业中的心理压力。
　　三、互联网经济趋势下大学生财商教育的有效路径
　　第一个方面是财商观念的转变和树立，转变传统的思维方式，帮助大学生树立正确的金钱观、消费观和价值观，让大学生能够在互联网经济大潮中以更加自信和坦然的态度去面对挑战和机遇。财商观念的转变是前提中的前提，大学生必须正视财商的培养和训练，正确面对互联网经济时代的各种经济问题、财富问题和金钱问题。只有在财商思维得以开阔的基础上，大学生才能更加开放地、深入地对特定财富规律、经济行为、理财产品和金钱观进行系统地学习和实践。
　　第二个方面是财商方法论的教育和训练，大学生的财商教育要落到实处，包括如何正确去消费，如何认识理财产品和理财投资，如何正确规避金钱陷阱和风险，以及如何在创新创业过程中寻找商机和管理财务。在互联网经济时代的语境下，只有加强财商方法论的教育和训练，大学生才能更好地克服就业和创业中的经济能力发展难题，找到适合自身发展的商业道路，提高自我的成就感和自信心。
　　以上就是笔者在研读《哈佛财商课》的过程中，结合互联网经济时代高校人才培养的新需求，对互联网经济趋势下大学生财商教育的几点看法和总结。笔者认为，互联网经济趋势下，大学生财商教育具有显著的现实意义，在高校教育体系中，财商教育也应当成为大学生教育的重要一环，帮助大学生树立正确的财富观念，帮助大学生更好地参与到互联网经济生活当中，进而实现大学生综合素质的全面提升和发展。
　　（赵玲/硕士，湖南城建职业技术学院讲师）