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摘要：写字就是“写修养、写气质、写格调、写境界。”可以说，写字训练能促使学生培养和强化一些良好的非智力因素。多年的教学实践证明，只要教师要求到位，抓得紧，就会促进学生写字水平的提高。
关键词：小学生 语文学习 基本能力
作为一名语文科教师，我们有义务和责任教学生说好普通话，写好汉字。因为中国人写好中国字，是天经地义，义不容辞的责任。即使写不好也得笔顺正确、字体工整。让人看得懂，感觉舒服。可是，经济和文化发达的今天，好多学生还真不重视自己的写字水平的培养。多年的教学实践证明，只要教师要求到位，抓的紧，就会促进学生写字水平的提高。
一、教师要重视写字课教学，把写字课教学作为培养爱国主义精神体现
自秦始皇统一天下，“车同轨，书同文字”。中国的汉字不但能维系中国文化绵延数千年之久，也成为交流思想、传播信息的重要工具。安子介先生赞美文字为中华民族的“第五大发明”，这不仅道出中国人对汉字的深情，也诠释了汉字的书写必须按照一定的规律，而非胡乱拼凑。
古人有“敬惜字纸，善莫大焉。”而当下教师指导学生临摹字帖，这样的教学工作现在很少有人做了。不难想象，亥豕不分，鲁鱼不辩的现象必将愈演愈烈。已故教育家、书法家启功先生说：“看有些大学生的论文就像看天书一样。”中国字从仓颉起而甲骨、而石铭、而篆、而隶、而行、而草、而楷，其变化是经过演化而约定俗成的，即便是草书，也有一定的标准，不是人人可以随心所欲潦草一通的，大学生把论文写成天书，或可自成一体，或可申请专利，不过，不管他自我感觉为文所承载的东西多美妙多高雅，只要别人看不懂，文明不能令别人共享共赏，文章自然也就失却了它固有的意义和价值。
汉字的巨大力量，让我们的祖先一度对文字产生着神秘感，顶礼膜拜。还有文字被统治阶级实行愚民政策理由后，古代文字文化囿于极其狭隘的范畴，这又给文字蒙上了至高无上、神圣不可侵犯的色彩。从未有过哪个朝代哪位明君像今天这样借法律去推行全民义务教育，普及写字教学。把字写好不是自己的事，不是可有可无无足轻重的事，而是事关民族素质的问题，是每个中国人基本素质的重要标志。明确简短使汉字具有着强大的信息承载力，仅占英语音节三十分之一的汉语汉字的400多个音节将是21世纪最新一代电子计算机最理想的用语。当今世界数以亿计的人无时无刻不在使用汉语汉字，伴著我国改革开放、经济振兴，一带一路国际化大发发展，汉语汉字将普及到世界的每一个角落，成为未来世界的第一语言，第一文字。如果我们对母语的书写还动辄出错，那么我们不但不能如实快捷地传承文明，交流思想，沟通信息，就连热爱祖国维护民族尊严也会变得空泛无力了。
二、教师要正确引导好学生认真、工整地写好汉字
中国的方块字，作为古老的文化传承，世界独一无二的。汉字，具有特别优异的功能。汉字是单音，几个字适当地连缀起来，可以获致巧妙的声韵音节的效果，丰富深邃的意境。汉字的表意能力很强，看到字形，即能促使大脑对文字的深刻理解和感受，对启发思维和想象极为微妙动人。部分汉字还有表音能力，只要掌握了基本字的读音，就可以凭借形声字的造字法去认读由基本字作部首拼写出的新字，约占汉字80%的形声字的读音往往与该字声符读音相同、相近或押韵。汉字作为拼形文字，虽不如拼音文字利于读，却较拼音文字利于写。汉字的笔画繁多，结构复杂，但不是杂乱无章，无规可循。它都是由基本字及结构部件按照一定的模式组成的，其笔画本身就是各种美的造型。各种造型的会聚协调，又构筑了意形的美。鲁迅说：“我国文字具有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”在写字的训练中，能让人逐渐感受和鉴赏汉字形体的线条美、意境美、音响美。
三、教师培养学生写好汉字，同时也培养了学生严谨认真求学精神
著名文学家郭沫若先生曾说过说：“培养中小学生写好字，不一定人人成为书法家，总得把字写得合乎规格，比较端正，干净容易认。教师一开始就严格要求，这样对学生养成习惯有好处，能够细心、集中意志、善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专横，最容易误事，练习写字可以逐渐免除这些毛病。”
认真写字能使人进入一种相对静止的心理状态，经常进入这种状态，粗鲁、急躁等情绪就可以得到改变，取而代之的将是逢字不苟，动笔必矩，执著谦恭。心正则笔正。欲写好字需要心态端正，姿势端正，需要持之以恒，专注投入，心生意，意导气，气出力，力推笔，一笔一画，总经心，一字一词皆关情。世上没有一件值得一做的事情可以一蹴而就，写字尤需忍耐，“字如其人，写字是生命的轨迹”。此话道出了向往和追求者的信念与精神。写字就是“写修养、写气质、写格调、写境界。”此语之深邃贴切实非马虎浅尝者所能领略。可以说，写字训练能促使学生培养和强化一些良好的非智力因素。
关键词：小学生 语文学习 基本能力
作为一名语文科教师，我们有义务和责任教学生说好普通话，写好汉字。因为中国人写好中国字，是天经地义，义不容辞的责任。即使写不好也得笔顺正确、字体工整。让人看得懂，感觉舒服。可是，经济和文化发达的今天，好多学生还真不重视自己的写字水平的培养。多年的教学实践证明，只要教师要求到位，抓的紧，就会促进学生写字水平的提高。
一、教师要重视写字课教学，把写字课教学作为培养爱国主义精神体现
自秦始皇统一天下，“车同轨，书同文字”。中国的汉字不但能维系中国文化绵延数千年之久，也成为交流思想、传播信息的重要工具。安子介先生赞美文字为中华民族的“第五大发明”，这不仅道出中国人对汉字的深情，也诠释了汉字的书写必须按照一定的规律，而非胡乱拼凑。
古人有“敬惜字纸，善莫大焉。”而当下教师指导学生临摹字帖，这样的教学工作现在很少有人做了。不难想象，亥豕不分，鲁鱼不辩的现象必将愈演愈烈。已故教育家、书法家启功先生说：“看有些大学生的论文就像看天书一样。”中国字从仓颉起而甲骨、而石铭、而篆、而隶、而行、而草、而楷，其变化是经过演化而约定俗成的，即便是草书，也有一定的标准，不是人人可以随心所欲潦草一通的，大学生把论文写成天书，或可自成一体，或可申请专利，不过，不管他自我感觉为文所承载的东西多美妙多高雅，只要别人看不懂，文明不能令别人共享共赏，文章自然也就失却了它固有的意义和价值。
汉字的巨大力量，让我们的祖先一度对文字产生着神秘感，顶礼膜拜。还有文字被统治阶级实行愚民政策理由后，古代文字文化囿于极其狭隘的范畴，这又给文字蒙上了至高无上、神圣不可侵犯的色彩。从未有过哪个朝代哪位明君像今天这样借法律去推行全民义务教育，普及写字教学。把字写好不是自己的事，不是可有可无无足轻重的事，而是事关民族素质的问题，是每个中国人基本素质的重要标志。明确简短使汉字具有着强大的信息承载力，仅占英语音节三十分之一的汉语汉字的400多个音节将是21世纪最新一代电子计算机最理想的用语。当今世界数以亿计的人无时无刻不在使用汉语汉字，伴著我国改革开放、经济振兴，一带一路国际化大发发展，汉语汉字将普及到世界的每一个角落，成为未来世界的第一语言，第一文字。如果我们对母语的书写还动辄出错，那么我们不但不能如实快捷地传承文明，交流思想，沟通信息，就连热爱祖国维护民族尊严也会变得空泛无力了。
二、教师要正确引导好学生认真、工整地写好汉字
中国的方块字，作为古老的文化传承，世界独一无二的。汉字，具有特别优异的功能。汉字是单音，几个字适当地连缀起来，可以获致巧妙的声韵音节的效果，丰富深邃的意境。汉字的表意能力很强，看到字形，即能促使大脑对文字的深刻理解和感受，对启发思维和想象极为微妙动人。部分汉字还有表音能力，只要掌握了基本字的读音，就可以凭借形声字的造字法去认读由基本字作部首拼写出的新字，约占汉字80%的形声字的读音往往与该字声符读音相同、相近或押韵。汉字作为拼形文字，虽不如拼音文字利于读，却较拼音文字利于写。汉字的笔画繁多，结构复杂，但不是杂乱无章，无规可循。它都是由基本字及结构部件按照一定的模式组成的，其笔画本身就是各种美的造型。各种造型的会聚协调，又构筑了意形的美。鲁迅说：“我国文字具有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”在写字的训练中，能让人逐渐感受和鉴赏汉字形体的线条美、意境美、音响美。
三、教师培养学生写好汉字，同时也培养了学生严谨认真求学精神
著名文学家郭沫若先生曾说过说：“培养中小学生写好字，不一定人人成为书法家，总得把字写得合乎规格，比较端正，干净容易认。教师一开始就严格要求，这样对学生养成习惯有好处，能够细心、集中意志、善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专横，最容易误事，练习写字可以逐渐免除这些毛病。”
认真写字能使人进入一种相对静止的心理状态，经常进入这种状态，粗鲁、急躁等情绪就可以得到改变，取而代之的将是逢字不苟，动笔必矩，执著谦恭。心正则笔正。欲写好字需要心态端正，姿势端正，需要持之以恒，专注投入，心生意，意导气，气出力，力推笔，一笔一画，总经心，一字一词皆关情。世上没有一件值得一做的事情可以一蹴而就，写字尤需忍耐，“字如其人，写字是生命的轨迹”。此话道出了向往和追求者的信念与精神。写字就是“写修养、写气质、写格调、写境界。”此语之深邃贴切实非马虎浅尝者所能领略。可以说，写字训练能促使学生培养和强化一些良好的非智力因素。