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【摘要】信息技术手段的不断提高，人们在日常生活中能够接触到的信息应用软件也越来越多，微博、微信等应用已经成为了人们生活中重要的娱乐、学习工具。如何利用这些工具完成小学语文教学成為了语文教师的一项新的挑战任务，笔者根据多年的教学经验以及对微应用程序的了解，试着探究出能够有利于小学语文教学的微课程教学方法。
【关键词】小学教学 语文教学 微课程
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0043-01
一、微课程教学所包含的内容
在研究微课程在小学语文教学的实践应用的过程中，首先应当对微课程所包含的内容进行了解，微课程在专业学者的眼中是基于学科知识点所构建出的、以信息网络技术为主要展现工具的课程资源。在微课程的教学过程中，微视频是教学的核心，微练习、微课件、微点评等是重要的辅助性工具及拓展性工具，能够帮助教育工作者在教学的过程中营造出一种开放性的、趣味性的、结构性的教学环境，对微课程的最高评价认为微课程能够培养出学生的自主学习能力。微课程所包含的内容不仅仅是单纯的课程形式，而是以教学活动的形式，把教学的内容通过更加让小学生能够接受的形式展现在学生面前，随着信息技术水平的不断提高，微课程已经在很多教学领域取得了一定的成就，微课程能够帮助小学生完成更好的学习体验，增加对于语文学习的兴趣。
二、微课程在小学语文教学中的优点
微课程在课堂教学实践中，能够提高学生对于小学语文学习的兴趣，微课程以更加新颖的方式展现教学内容，相较于传统的教学模式能够进一步带动学生的积极性，让学生融入到语文教学的环境中。并且在这种吸引力的作用下，微课程能够进一步的帮助学生提高自学的能力，让其能够在知识内容中自行探索，自主学习能力一直是我国素质教育中所重点研究的对象，而微课程通过信息技术手段能够提高学生自主学习的能力。再者，微课程以知识点为教学核心纽带，能够着重完成对于知识点的讲解，这就使得小学生在使用微课程进行语文学习的过程中能够找寻到学习的重点方向，通过微课程的指导完成对于知识难点的学习，使得学生的语文学习过程更加具有针对性。最后，微课程能够包含更多的外部信息，让学生在学习过程中能够获得更加丰富的课外知识。
三、微课程在小学语文教学中的应用
首先，在微课程实践小学语文的教学过程中，教师需要对微视频课程有足够的掌控能力，这种掌控能力的具体表现在于语文教师在微视频课程中的制作能力，只有具备高超的制作水平，才能够将优秀的教学内容展现在小学生面前，并且能够合理的运用微视频课程的技术优点。但是由于任课教师的视频制作能力与精力有限，在微课程的制作过程中往往会受到很多的限制，所以专业的微课程制作团队是教学改革实践过程中所需要的重要部分，专业的课程制作团队能够发挥出微课程最大的效果。在制作团队中，不仅需要技术型人才，同时也需要小学语文教师的参与，语文教师能够提供最贴近于学生的信息，使得课程的制作过程中即包含了高水平的技术手段，也兼具了真实的教学环境素材，让小学生在学习的过程中能够真正的享受到教学活动的快乐。
其次，共享性、开放性的教学平台是微课程传播与推广的重要工具。微课程在小学语文教学的应用中，其实质是一项教学工具，所以并不能离开使用者对其使用的方法。将微视频放在正确的使用平台上才能够准确的提高微课程的使用效率。在互联网技术的影响下，开放与共享已经成为了当今社会人们沟通的重要内容。所以，优秀的微课程作品应该在开放与共享的平台上展示，增加课程在小学生之间的传递效率，扩大课程影响力的同时宣传微课程的作用。共享平台可以是教师之间的共享沟通，也可以是学校之间的共享沟通，不同学校之间的语文教学内容实现沟通，能够增加小学生在语文学习过程中所接受的信息量，从而逐渐丰富学生的学习内容，让学生能够掌握更多的语文学习资源。
最后，微课程作为一项技术手段，其更新的速度快，产生的影响具有不确定性，语文教师在使用的过程中，必须慎重的对待微课程所展现的内容。在微课程的使用过程中，教师应当持续性的对微课程的使用方法及其应用内容进行实验探究，不断的对微课程的结构内容进行研讨，在享受微课程所带来的教学指导效率的同时，也要将微课程在语文教学使用中的风险降到最低，让微课程能够长期的为小学语文教学活动服务。语文教师应当积极主动的参与到微课程研究的过程中，让自身能够对于微课程有更加准确的认识，更好的掌握课程的使用方法，让微课程能够在小学教学领域实现价值。
微课程已经成为了人们学习中的重要组成部分，微课程能够更好的帮助学生完成语文学习的过程，让学生能够在轻松娱乐的环境中完成对于教材内容学习。正确的掌握微课程所包含的内容，能够让小学语文教师丰富课堂的教学内容，提高教学的指导水平，给予学生更好的语文学习环境。
参考文献：
[1]夏天，周绍刚.小学语文作文教学中微课资源的开发与应用[J].中国教育技术装备， 2015（15）
[2]薛冰.浅谈微课程在小学语文教学中的应用——配小学语文苏教版国标本实验教科书[J].课程教育研究，2015（13）
【关键词】小学教学 语文教学 微课程
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0043-01
一、微课程教学所包含的内容
在研究微课程在小学语文教学的实践应用的过程中，首先应当对微课程所包含的内容进行了解，微课程在专业学者的眼中是基于学科知识点所构建出的、以信息网络技术为主要展现工具的课程资源。在微课程的教学过程中，微视频是教学的核心，微练习、微课件、微点评等是重要的辅助性工具及拓展性工具，能够帮助教育工作者在教学的过程中营造出一种开放性的、趣味性的、结构性的教学环境，对微课程的最高评价认为微课程能够培养出学生的自主学习能力。微课程所包含的内容不仅仅是单纯的课程形式，而是以教学活动的形式，把教学的内容通过更加让小学生能够接受的形式展现在学生面前，随着信息技术水平的不断提高，微课程已经在很多教学领域取得了一定的成就，微课程能够帮助小学生完成更好的学习体验，增加对于语文学习的兴趣。
二、微课程在小学语文教学中的优点
微课程在课堂教学实践中，能够提高学生对于小学语文学习的兴趣，微课程以更加新颖的方式展现教学内容，相较于传统的教学模式能够进一步带动学生的积极性，让学生融入到语文教学的环境中。并且在这种吸引力的作用下，微课程能够进一步的帮助学生提高自学的能力，让其能够在知识内容中自行探索，自主学习能力一直是我国素质教育中所重点研究的对象，而微课程通过信息技术手段能够提高学生自主学习的能力。再者，微课程以知识点为教学核心纽带，能够着重完成对于知识点的讲解，这就使得小学生在使用微课程进行语文学习的过程中能够找寻到学习的重点方向，通过微课程的指导完成对于知识难点的学习，使得学生的语文学习过程更加具有针对性。最后，微课程能够包含更多的外部信息，让学生在学习过程中能够获得更加丰富的课外知识。
三、微课程在小学语文教学中的应用
首先，在微课程实践小学语文的教学过程中，教师需要对微视频课程有足够的掌控能力，这种掌控能力的具体表现在于语文教师在微视频课程中的制作能力，只有具备高超的制作水平，才能够将优秀的教学内容展现在小学生面前，并且能够合理的运用微视频课程的技术优点。但是由于任课教师的视频制作能力与精力有限，在微课程的制作过程中往往会受到很多的限制，所以专业的微课程制作团队是教学改革实践过程中所需要的重要部分，专业的课程制作团队能够发挥出微课程最大的效果。在制作团队中，不仅需要技术型人才，同时也需要小学语文教师的参与，语文教师能够提供最贴近于学生的信息，使得课程的制作过程中即包含了高水平的技术手段，也兼具了真实的教学环境素材，让小学生在学习的过程中能够真正的享受到教学活动的快乐。
其次，共享性、开放性的教学平台是微课程传播与推广的重要工具。微课程在小学语文教学的应用中，其实质是一项教学工具，所以并不能离开使用者对其使用的方法。将微视频放在正确的使用平台上才能够准确的提高微课程的使用效率。在互联网技术的影响下，开放与共享已经成为了当今社会人们沟通的重要内容。所以，优秀的微课程作品应该在开放与共享的平台上展示，增加课程在小学生之间的传递效率，扩大课程影响力的同时宣传微课程的作用。共享平台可以是教师之间的共享沟通，也可以是学校之间的共享沟通，不同学校之间的语文教学内容实现沟通，能够增加小学生在语文学习过程中所接受的信息量，从而逐渐丰富学生的学习内容，让学生能够掌握更多的语文学习资源。
最后，微课程作为一项技术手段，其更新的速度快，产生的影响具有不确定性，语文教师在使用的过程中，必须慎重的对待微课程所展现的内容。在微课程的使用过程中，教师应当持续性的对微课程的使用方法及其应用内容进行实验探究，不断的对微课程的结构内容进行研讨，在享受微课程所带来的教学指导效率的同时，也要将微课程在语文教学使用中的风险降到最低，让微课程能够长期的为小学语文教学活动服务。语文教师应当积极主动的参与到微课程研究的过程中，让自身能够对于微课程有更加准确的认识，更好的掌握课程的使用方法，让微课程能够在小学教学领域实现价值。
微课程已经成为了人们学习中的重要组成部分，微课程能够更好的帮助学生完成语文学习的过程，让学生能够在轻松娱乐的环境中完成对于教材内容学习。正确的掌握微课程所包含的内容，能够让小学语文教师丰富课堂的教学内容，提高教学的指导水平，给予学生更好的语文学习环境。
参考文献：
[1]夏天，周绍刚.小学语文作文教学中微课资源的开发与应用[J].中国教育技术装备， 2015（15）
[2]薛冰.浅谈微课程在小学语文教学中的应用——配小学语文苏教版国标本实验教科书[J].课程教育研究，2015（13）