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为了提高我国环境工程专业的教育质量,促使环境工程专业人才达到国际化水准,推进工程教育教学改革势在必行。实践是工程的本质特征,实践教学改革任重道远。改革中首先应明确环境工程专业的培养目标和培养标准,确保环境工程专业的工程教育中体现系统性、实践性、创新性、可持续性等特点。研究性教学模式作为引导学生主动探究、培养学生实践能力和创新精神的一种有效的实践教学方法,契合环境工程专业能力培养规律和综合素质形成的标准,可以达到良好的培养效果。