【摘 要】
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从1989年9月开始,我们在本校高二(1)(理科)、高二(8)(文科)两个班进行了为期两年的音乐背景英语教学实验。我们吸收洛扎诺夫的“暗示教学法”的精神实质,即“充分调动大脑左
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从1989年9月开始,我们在本校高二(1)(理科)、高二(8)(文科)两个班进行了为期两年的音乐背景英语教学实验。我们吸收洛扎诺夫的“暗示教学法”的精神实质,即“充分调动大脑左右半球的功能,使它们协调工作,使大脑处于最有利于信息输入的状态,提高大脑的整体工作效率”。在英语教学中以音乐为背景,根据暗示教学法的“愉快而不紧张”、“有意识与无意识的统一”及“暗示相互作用”3原则,选用与学生心理、教学环节、教学内容以及教学手段相协调的优美音乐,制成45分钟一盒的背景音乐磁带。
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