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【摘要】信息技术与课程整合在当前中职教学的多个学科已经进行了一定的实践和研究，但是将信息技术与体育课程的整合却少有尝试，本文分析了信息技术与中职篮球课程整合的意义、可行性、理论基础，并在信息技术与中职篮球课程整合实践后，进行总结和反思。
【关键词】中职 信息技术 体育 篮球
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0229-01
在传统篮球课程的教学模式中，教师并没有对技术动作的力学结构及合理运用等方面进行适宜的讲解，以致学生只知其然，而不知其所以然。这便造成学生的知识摄取量不够，使得学生往往无法掌握正确的技术要领。为了提高篮球运动的教学效果，实行篮球课程与信息技术整合是行之有效的一种方法。在传统观念中，篮球课程就是老师和学生一起在操场上跑跑跳跳，其实不然，要取得良好的篮球教学效果，必须系统的向学生传授运动理论、详细讲解技术动作。借助信息技术，能够将篮球课程系统化、能够更加充分细致地讲解篮球动作、能够让学生根据各自的需要进行学习，能够激发学生探索篮球技术的兴趣。
进行篮球课程与信息技术整合变革了整个课程体系，把信息技术、教学资源、教学方法、教学内容有机的结合在一起，共同完成课程教学任务。从而最大限度地发挥每个学生的主动性，开发了每个学生的运动潜能，使学生通过自我学习各得其所、各得其乐。
一、信息技术与中职篮球课程整合的可行性
中职生作为独特的一个群体，相对于普通高中生有自己的特点，他们的篮球基础较好，对于篮球运动有较高的积极性，渴望在篮球场表现自己、证明自己，渴望获得更多的篮球知识。新的教学模式、教学方法也更能吸引他们的注意力、激发学习兴趣。由此可见，篮球是中职体育课程中最适宜与信息技术进行整合的体育课程。
随着信息技术的发展以及计算机和网络的普及，教室内和大部分同学的家中都有一台联接互联网的计算机，这些硬件设施的普及也为开展篮球课程与信息技术的整合提供了硬件支持。网页、动画、视频、图片等媒体编辑软件的功能在不断增强、操作难度却在降低。这样使得普通教师也能够制作出集成多种媒体的课件。
二、信息技术与中职篮球课程整合的实践
（一）多媒体课件的制作
在篮球教学过程中共制作了两个篮球训练课件。其中多媒体课件使用Adobe Flash CS3开发制作，嵌入了搜集的文字和图片资料、自己设计的动画、自己拍摄的动作示范和讲解。网络课件的内容与多媒体课件大致相同，以网页的形式呈现，并增加了在线咨询功能。
（二）多媒体课件的运用
当受天气、场地等因素无法在室外进行篮球教学时，便会在教室内利用多媒体课件进行篮球课程教学。详细的介绍篮球理论、动作要领、进攻防守战术等理论性知识。以丰富学生的篮球知识面。为今后在室外进行运动训练打下了坚实的基础。而对于篮球有很强学习兴趣的同学可以课后登录互联网使用网络课件进行学习，这样就相当于将篮球课堂搬回了家，可以随时随地进行学习。曾经有同学因为投篮姿势不正确而一直命中率不高，通过课后反复观看动作示范和反复练习，终于掌握了动作要领，改正了投篮姿势，也提高了命中率。通过课后利用篮球课程的网络课件进行学习和训练，相当一部分同学的篮球技战术水平取得了长足的进步。
（三）多媒体课件促进教学模式的转变
传统的篮球课、体育课教学模式基本都属于传授型，以教师讲解、示范为主。通过使用多媒体课件，篮球课程逐渐转变为探索型教学模式、协作型教学模式。通过多媒体课件学习篮球战术，经常有学生组队进行演练，主动探索篮球战术的执行技巧。通过让学生处于积极主动的地位，学生不仅对篮球课程产生了兴趣，信息技术能力、创造性、综合能力也得到了极大的提高。
三、信息技术与中职篮球课程整合的反思
通过整合篮球课程与信息技术并开展教学活动，取得了一定的效果，也存在一定的不足。现将进行篮球课程与信息技术整合的一些经验和不足总结如下。
（一）进行中职篮球课程与信息技术整合的经验
1.坚持信息技术与传统教学活动相结合。虽然信息技术有自身独特的优点，但是也不能因此而否决和放弃传统模式的教学活动，尤其是像体育这种“做中学”的课程。我认为基于信息技术的教学活动，仍然需要与传统教学活动相结合，不可为了使用信息技术而使用信息技术，信息技术应该被作为一种辅助教学的工具，在合适的时机、合适的场合、合适的情境下通过信息技术辅助教学才能取得最好的教学效果。
2.坚持学生在教学活动中的主体地位。信息技术与篮球课程整合应该始终以学生为主体，让学生能够进行自主学习、探究式学习，让学生在学习过程中，充分发挥学习主动性和创新性。通过自己不断的学习和练习，在熟练运用基础动作的同时，能够根据场上形势做出合适的创新。
3.坚持教师在教学活动中的主导地位。教师在篮球教学活动中，包括视频录像中，应做好动作示范，并能够及时针对学生在练习中表现出的错误和问题进行及时的纠正和指导，引导学生不断进步和提高。在教学内容的编排上，教师也应该引导学生由浅入深，由易而难，循序渐进，充分发挥教师的主导地位。
4.利用多种媒体相结合。在使用信息辅助篮球课程教学时，应该提倡多种媒体综合利用，文字、声音、图片、动画、视频等等媒体都有自身的优势，例如讲解“单手肩上投篮”出手姿势等知识时则适合使用图片、讲解“进攻跑位”时则适合使用动画、讲解“三步上篮”等连贯动作时则采用视频示范，再配以文字和声音的解说和介绍，可以取得更好的教学效果。
（二）进行中职篮球课程与信息技术整合实践尚存的不足
1.教师的信息技术能力仍有提高的空间。要想做好篮球课程与信息技术的整合，教师必须具备良好的信息技术能力，否则，就无法整合需要的资源、无法开发出需要的软件。虽然本次中职篮球课程与信息技术整合使用到了多种技术和媒体，但是我认为仍然有提升的空间。今后将加强对信息技术的学习，以提高自身水平。
2.实践所使用的教学软件质量仍有待提高。虽然本次实践收集了一定的资料、拍摄整理了一定的视频和动画，但是在软件的运用过程中，我认为整个软件仍然有一部分内容可以去完善补充，可以在软件中可以引入更多的资料以加强教学效果。
在设计开发软件的过程中，却也因为疏忽忽略了一些浅显的技术问题，甚至有一些细节不够完美的视频因为各种原因而没有重新拍摄或编辑。现在看来，我认为在制作教学软件乃至整个实践的过程中，都应该以精益求精的态度去不断完善，不断提高教学软件质量，这样才能带来更好的教学效果。
参考文献：
[1]何克抗，吴娟. 信息技术与课程整合[M].高等教育出版社. 2007.1
[2]孙民治.现代篮球高级教程[M].人民体育出版社，2004.8
【关键词】中职 信息技术 体育 篮球
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0229-01
在传统篮球课程的教学模式中，教师并没有对技术动作的力学结构及合理运用等方面进行适宜的讲解，以致学生只知其然，而不知其所以然。这便造成学生的知识摄取量不够，使得学生往往无法掌握正确的技术要领。为了提高篮球运动的教学效果，实行篮球课程与信息技术整合是行之有效的一种方法。在传统观念中，篮球课程就是老师和学生一起在操场上跑跑跳跳，其实不然，要取得良好的篮球教学效果，必须系统的向学生传授运动理论、详细讲解技术动作。借助信息技术，能够将篮球课程系统化、能够更加充分细致地讲解篮球动作、能够让学生根据各自的需要进行学习，能够激发学生探索篮球技术的兴趣。
进行篮球课程与信息技术整合变革了整个课程体系，把信息技术、教学资源、教学方法、教学内容有机的结合在一起，共同完成课程教学任务。从而最大限度地发挥每个学生的主动性，开发了每个学生的运动潜能，使学生通过自我学习各得其所、各得其乐。
一、信息技术与中职篮球课程整合的可行性
中职生作为独特的一个群体，相对于普通高中生有自己的特点，他们的篮球基础较好，对于篮球运动有较高的积极性，渴望在篮球场表现自己、证明自己，渴望获得更多的篮球知识。新的教学模式、教学方法也更能吸引他们的注意力、激发学习兴趣。由此可见，篮球是中职体育课程中最适宜与信息技术进行整合的体育课程。
随着信息技术的发展以及计算机和网络的普及，教室内和大部分同学的家中都有一台联接互联网的计算机，这些硬件设施的普及也为开展篮球课程与信息技术的整合提供了硬件支持。网页、动画、视频、图片等媒体编辑软件的功能在不断增强、操作难度却在降低。这样使得普通教师也能够制作出集成多种媒体的课件。
二、信息技术与中职篮球课程整合的实践
（一）多媒体课件的制作
在篮球教学过程中共制作了两个篮球训练课件。其中多媒体课件使用Adobe Flash CS3开发制作，嵌入了搜集的文字和图片资料、自己设计的动画、自己拍摄的动作示范和讲解。网络课件的内容与多媒体课件大致相同，以网页的形式呈现，并增加了在线咨询功能。
（二）多媒体课件的运用
当受天气、场地等因素无法在室外进行篮球教学时，便会在教室内利用多媒体课件进行篮球课程教学。详细的介绍篮球理论、动作要领、进攻防守战术等理论性知识。以丰富学生的篮球知识面。为今后在室外进行运动训练打下了坚实的基础。而对于篮球有很强学习兴趣的同学可以课后登录互联网使用网络课件进行学习，这样就相当于将篮球课堂搬回了家，可以随时随地进行学习。曾经有同学因为投篮姿势不正确而一直命中率不高，通过课后反复观看动作示范和反复练习，终于掌握了动作要领，改正了投篮姿势，也提高了命中率。通过课后利用篮球课程的网络课件进行学习和训练，相当一部分同学的篮球技战术水平取得了长足的进步。
（三）多媒体课件促进教学模式的转变
传统的篮球课、体育课教学模式基本都属于传授型，以教师讲解、示范为主。通过使用多媒体课件，篮球课程逐渐转变为探索型教学模式、协作型教学模式。通过多媒体课件学习篮球战术，经常有学生组队进行演练，主动探索篮球战术的执行技巧。通过让学生处于积极主动的地位，学生不仅对篮球课程产生了兴趣，信息技术能力、创造性、综合能力也得到了极大的提高。
三、信息技术与中职篮球课程整合的反思
通过整合篮球课程与信息技术并开展教学活动，取得了一定的效果，也存在一定的不足。现将进行篮球课程与信息技术整合的一些经验和不足总结如下。
（一）进行中职篮球课程与信息技术整合的经验
1.坚持信息技术与传统教学活动相结合。虽然信息技术有自身独特的优点，但是也不能因此而否决和放弃传统模式的教学活动，尤其是像体育这种“做中学”的课程。我认为基于信息技术的教学活动，仍然需要与传统教学活动相结合，不可为了使用信息技术而使用信息技术，信息技术应该被作为一种辅助教学的工具，在合适的时机、合适的场合、合适的情境下通过信息技术辅助教学才能取得最好的教学效果。
2.坚持学生在教学活动中的主体地位。信息技术与篮球课程整合应该始终以学生为主体，让学生能够进行自主学习、探究式学习，让学生在学习过程中，充分发挥学习主动性和创新性。通过自己不断的学习和练习，在熟练运用基础动作的同时，能够根据场上形势做出合适的创新。
3.坚持教师在教学活动中的主导地位。教师在篮球教学活动中，包括视频录像中，应做好动作示范，并能够及时针对学生在练习中表现出的错误和问题进行及时的纠正和指导，引导学生不断进步和提高。在教学内容的编排上，教师也应该引导学生由浅入深，由易而难，循序渐进，充分发挥教师的主导地位。
4.利用多种媒体相结合。在使用信息辅助篮球课程教学时，应该提倡多种媒体综合利用，文字、声音、图片、动画、视频等等媒体都有自身的优势，例如讲解“单手肩上投篮”出手姿势等知识时则适合使用图片、讲解“进攻跑位”时则适合使用动画、讲解“三步上篮”等连贯动作时则采用视频示范，再配以文字和声音的解说和介绍，可以取得更好的教学效果。
（二）进行中职篮球课程与信息技术整合实践尚存的不足
1.教师的信息技术能力仍有提高的空间。要想做好篮球课程与信息技术的整合，教师必须具备良好的信息技术能力，否则，就无法整合需要的资源、无法开发出需要的软件。虽然本次中职篮球课程与信息技术整合使用到了多种技术和媒体，但是我认为仍然有提升的空间。今后将加强对信息技术的学习，以提高自身水平。
2.实践所使用的教学软件质量仍有待提高。虽然本次实践收集了一定的资料、拍摄整理了一定的视频和动画，但是在软件的运用过程中，我认为整个软件仍然有一部分内容可以去完善补充，可以在软件中可以引入更多的资料以加强教学效果。
在设计开发软件的过程中，却也因为疏忽忽略了一些浅显的技术问题，甚至有一些细节不够完美的视频因为各种原因而没有重新拍摄或编辑。现在看来，我认为在制作教学软件乃至整个实践的过程中，都应该以精益求精的态度去不断完善，不断提高教学软件质量，这样才能带来更好的教学效果。
参考文献：
[1]何克抗，吴娟. 信息技术与课程整合[M].高等教育出版社. 2007.1
[2]孙民治.现代篮球高级教程[M].人民体育出版社，2004.8