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通过对在校学前特殊教育专业学生的专业认同感调查得出:学生的专业认同感整体水平中等偏上,专业坚定性波动幅度较大,自我效能感较低。因此,应加强学前特殊教育专业的宣传力度,提高学前特殊教育工作者的社会待遇,进一步完善课程体系,提高教师素质,增强学生自我效能感。
学前特殊教育专业学生专业认同感调查研究
【摘 要】
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通过对在校学前特殊教育专业学生的专业认同感调查得出:学生的专业认同感整体水平中等偏上,专业坚定性波动幅度较大,自我效能感较低。因此,应加强学前特殊教育专业的宣传力度
【机 构】
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华东师范大学学前教育与特殊教育学院 上海; 200062南京特殊教育职业技术学院; 南京; 210038;
【出 处】
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幼儿教育(教育科学版)
【发表日期】
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2008年03期
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