【摘 要】
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<正>普通高中《数学课程标准》强调了数学文化的教育理念,设置了"数学文化"的课程板块,并强调在各个模块的教学中都要体现和渗透数学文化.数学文化是一个大的系统概念,它有宏
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<正>普通高中《数学课程标准》强调了数学文化的教育理念,设置了"数学文化"的课程板块,并强调在各个模块的教学中都要体现和渗透数学文化.数学文化是一个大的系统概念,它有宏观的历史考察(如数学史等),同样也有它独有的微观的一面,即从具体的数学概念、数学方法、数学思想中揭示数学的文化底蕴.数学文化的视角相当广泛,包括数学教材中的相关内容、数学名题、身边的数学、其他学科中的数学、社会中的数学、艺术中的数学、中国数学发展史中的优秀成果和数学符号、公式定理以及数学教学的艺术等等.如果能将丰富的数学文化融入到课堂教学中,则不仅可以培养学生的数学素养,同时也能让课堂处处充满生机,使学生学得津津有味.本文结合教学实践,探索数学文化如何融入数学教学过程.
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