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阅读是初中英语教学的核心内容之一，在英语试卷中题型的分布以及各自所占的分值来看，阅读理解对学生的阅读能力和水平在不断提高，这完全符合初中英语大纲提出的“初中侧重培养学生阅读能力”这一目的。所以说如何有效地提高学生的阅读能力是广大英语教师所关注的问题，通过学习与教学实践，我有以下体会：
语言的基本功——词汇
1、提高猜字能力，逐步扩大词汇量
在整个英语学习过程中，词汇量的大小有着极其重要的作用。而英语里多数词汇是按一定规则组合而成的，如果掌握常用构词法即前缀、后缀、词根等可以让我们在很多场合举一反三，再参照上下文，就能较容易猜出词义了。而在扩大词汇量的时候也要有所侧重，英语词汇中最常用的要数动词以及动词词组，其次是形容词、副词、这些词应该重点记，而在平时练习中经常出现的生词也要及时记下来，并经常复习使之变成自己的词汇。
2、巧妙避开生词，不要遇生词就差字典
我们这里所说的巧妙避开生词的方法是要我们从总体上把握文章，不用认识每一个单词也能照样理解整篇文章。英语文章中不是所有的词的功能都是同等的，有些词担负着传达主要信息的功能，而有些词主要起语法作用或者它所传达的信息和下文的其他信息没有联系。如果逢生词便查字典，就会严重影响阅读速度，增加不必要的负担，使大脑易于疲劳。要学会从上下文中猜测不认识单词的词义，事实上我们阅读汉语文章也并不是遇到生字都查字典，也大都是从上下文中猜测其意思的，英语阅读又何尝不是这样呢？
语言的应用——阅读
很多阅读者在阅读时普遍存在边看边读出声的不好习惯，这大大有碍于阅读速度的提高。有人曾经做过实验，朗读文字的速度只能达到每分钟150个单词左右，而阅读的速度可以比它快三倍，阅读速度快的英美人甚至可以达到每分钟700多个单词。因此要学会 “看”书，而不要“读”书。
基本的阅读方法有三种：略读、查读和细读。在一篇文章的阅读过程中，我们应该根据不同目的，采用不同的阅读方法。在正式考试中，阅读理解部分可遵循下列步骤：先用“略读”的方法浏览全文，以了解中心思想及大意；用“查读”的方法获取某些特定的信息；用“细读”的方法掌握确切内容或深入的理解。在阅读过程中，为方便起见，可在文章中画出关键词句，这样有助于文章的回查，以此作为答题依据。回答全部问题后，如果时间允许，可再快读一遍全文，以确定各题答案符合文章的主旨。
提高阅读理解中的应试技巧
一般阅读理解常考的几种题型：
1、直接解答题：这类题在短文中可直接找到，用来测试学生一般的阅读能力。
2、词义理解题：用来测试学生对一些词语在特定语境中的意义，一般根据上下文推测词义或句子的含义，用来测试学生的推测能力。
3、归纳概括题：要求学生在完全读懂并掌握文章的中心大意后，通过归纳总结才能选出正确答案。
4、推理判断题：这类题型答案不明确，要求学生对阅读材料进行必要的逻辑推理，了解作者的态度和思想倾向，写作动机和文章的寓意，主要是测试学生的逻辑推理能力。
那么具体一篇阅读理解是先读文章还是先看问题，有些考生往往拿不定主意，不同的人有不同的习惯，因而应试时采用不同的解题步骤。做阅读理解题常用的方法有：
（1）先读懂全文，然后做题。这种方法只适合阅读水平很高、记忆力较好的考生，否则是得不偿失。因为读“懂”需花一定的时间，当做题时，由于人的大脑短期记忆有限，不可能记住全部内容和细节部分，因而既浪费时间，答题准确率也不高。
（2）先读问题，然后带着问题阅读短文。这种方法的可取性在于“有的放矢”，目标明确，节省时间；它的弊端在于：由于没有读过短文，不了解短文的结构、主题与细节的分布情况，因而如果不能很快查找到所需信息，势必又会造成浪费时间的现象。
（3）先快速阅读短文以期获得总体印象，然后阅读问题。利用“查读”方法先解答在短文中能直接找到答案的细节和事实题，此种解题方法收效较好，它能使考生在浏览一遍的过程中了解短文的体裁及题材、文章的结构模式，从而分清短文的主题与细节，确保答题的准确率。
做这些问题时一般采用直接确定法或排除法。直接确定法适用于考生能在原文中直接找到或推出问题的答案，这类题一定要在原文中划出考题出处，只有这样才能切实的避免大家在细节题这种送分题上的失分现象；排除法适用于考生仅靠问题无法解题，必须结合问题及原文，将四个选择项一一检验，排除各个干扰项，最后得出正确信息
总之，不管是哪一种提高阅读能力的途径，对初中的学生来说，首先必须打好单词和常见句型的基础功，否则培养学生的阅读能力就是空谈；另一方面是培养学生的阅读技能，通过大量系统的训练，使学生掌握略读、查读、猜测词义、句意揣摩等阅读技巧，加快阅读的速度，并从中培养学生的自学能力，为以后的学习打下良好的基础。因此平时我们大家不应该仅仅为考试而学习，这样的态度只会让我们把学习英语当做一种负担；真正要在学习英语这块有所突破，只有培养起“兴趣”才能真正在这片海洋中自由远洋。
语言的基本功——词汇
1、提高猜字能力，逐步扩大词汇量
在整个英语学习过程中，词汇量的大小有着极其重要的作用。而英语里多数词汇是按一定规则组合而成的，如果掌握常用构词法即前缀、后缀、词根等可以让我们在很多场合举一反三，再参照上下文，就能较容易猜出词义了。而在扩大词汇量的时候也要有所侧重，英语词汇中最常用的要数动词以及动词词组，其次是形容词、副词、这些词应该重点记，而在平时练习中经常出现的生词也要及时记下来，并经常复习使之变成自己的词汇。
2、巧妙避开生词，不要遇生词就差字典
我们这里所说的巧妙避开生词的方法是要我们从总体上把握文章，不用认识每一个单词也能照样理解整篇文章。英语文章中不是所有的词的功能都是同等的，有些词担负着传达主要信息的功能，而有些词主要起语法作用或者它所传达的信息和下文的其他信息没有联系。如果逢生词便查字典，就会严重影响阅读速度，增加不必要的负担，使大脑易于疲劳。要学会从上下文中猜测不认识单词的词义，事实上我们阅读汉语文章也并不是遇到生字都查字典，也大都是从上下文中猜测其意思的，英语阅读又何尝不是这样呢？
语言的应用——阅读
很多阅读者在阅读时普遍存在边看边读出声的不好习惯，这大大有碍于阅读速度的提高。有人曾经做过实验，朗读文字的速度只能达到每分钟150个单词左右，而阅读的速度可以比它快三倍，阅读速度快的英美人甚至可以达到每分钟700多个单词。因此要学会 “看”书，而不要“读”书。
基本的阅读方法有三种：略读、查读和细读。在一篇文章的阅读过程中，我们应该根据不同目的，采用不同的阅读方法。在正式考试中，阅读理解部分可遵循下列步骤：先用“略读”的方法浏览全文，以了解中心思想及大意；用“查读”的方法获取某些特定的信息；用“细读”的方法掌握确切内容或深入的理解。在阅读过程中，为方便起见，可在文章中画出关键词句，这样有助于文章的回查，以此作为答题依据。回答全部问题后，如果时间允许，可再快读一遍全文，以确定各题答案符合文章的主旨。
提高阅读理解中的应试技巧
一般阅读理解常考的几种题型：
1、直接解答题：这类题在短文中可直接找到，用来测试学生一般的阅读能力。
2、词义理解题：用来测试学生对一些词语在特定语境中的意义，一般根据上下文推测词义或句子的含义，用来测试学生的推测能力。
3、归纳概括题：要求学生在完全读懂并掌握文章的中心大意后，通过归纳总结才能选出正确答案。
4、推理判断题：这类题型答案不明确，要求学生对阅读材料进行必要的逻辑推理，了解作者的态度和思想倾向，写作动机和文章的寓意，主要是测试学生的逻辑推理能力。
那么具体一篇阅读理解是先读文章还是先看问题，有些考生往往拿不定主意，不同的人有不同的习惯，因而应试时采用不同的解题步骤。做阅读理解题常用的方法有：
（1）先读懂全文，然后做题。这种方法只适合阅读水平很高、记忆力较好的考生，否则是得不偿失。因为读“懂”需花一定的时间，当做题时，由于人的大脑短期记忆有限，不可能记住全部内容和细节部分，因而既浪费时间，答题准确率也不高。
（2）先读问题，然后带着问题阅读短文。这种方法的可取性在于“有的放矢”，目标明确，节省时间；它的弊端在于：由于没有读过短文，不了解短文的结构、主题与细节的分布情况，因而如果不能很快查找到所需信息，势必又会造成浪费时间的现象。
（3）先快速阅读短文以期获得总体印象，然后阅读问题。利用“查读”方法先解答在短文中能直接找到答案的细节和事实题，此种解题方法收效较好，它能使考生在浏览一遍的过程中了解短文的体裁及题材、文章的结构模式，从而分清短文的主题与细节，确保答题的准确率。
做这些问题时一般采用直接确定法或排除法。直接确定法适用于考生能在原文中直接找到或推出问题的答案，这类题一定要在原文中划出考题出处，只有这样才能切实的避免大家在细节题这种送分题上的失分现象；排除法适用于考生仅靠问题无法解题，必须结合问题及原文，将四个选择项一一检验，排除各个干扰项，最后得出正确信息
总之，不管是哪一种提高阅读能力的途径，对初中的学生来说，首先必须打好单词和常见句型的基础功，否则培养学生的阅读能力就是空谈；另一方面是培养学生的阅读技能，通过大量系统的训练，使学生掌握略读、查读、猜测词义、句意揣摩等阅读技巧，加快阅读的速度，并从中培养学生的自学能力，为以后的学习打下良好的基础。因此平时我们大家不应该仅仅为考试而学习，这样的态度只会让我们把学习英语当做一种负担；真正要在学习英语这块有所突破，只有培养起“兴趣”才能真正在这片海洋中自由远洋。