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在以A学校音乐教育名师陈老师为个案来研究其专业成长历程的过程中，研究者力图保持被研究者的客观性，不难发现陈老师在自己的专业成长过程中不仅仅是个人专业教学故事，而且与教师本人性别、性格及工作态度各方面联系在一起。资源稀缺优势、双性化气质的存在、“工作狂”式的态度是陈老师专业成长走向成功所不可或缺的三大因素。