“大思政课”理念下基于学生专业的高职思政课“1+N”教学模式主要包括教学主体、教学内容、教学方法及教学场域的“1+N”。基于学生专业的高职思政课“1+N”教学模式保障机制包括投入保障、运行保障及考评保障机制。投入保障机制指思想文化、组织领导、师资队伍及经费投入。运行保障机制包括多部门协同创新育人格局、众师资协同形成育人合力、校内外协同整合育人资源。考评保障机制包括学生学习成效考评、教师工作绩效考评
＜正＞ 编辑同志: 贵刊1989年第一期刊载了《升润法治疗虚症便秘53例》,笔者用此法治疗一例,疗效良好,现报告如下: 朱××,女,27岁。患便秘8年,大便六～七日一行,曾多次治疗,未能奏效。于1989年5月4日来我院就诊。证见:口干,喜饮,乏力,纳差,时有腹胀,小便可,舌质淡,苔薄,脉细,辨证为气血两虚之证,宜升润并用补气益血之治。用此方药加太子参15克治疗,第二天开始解大便,连续服药20剂后,
混龄区域游戏是开展户外自主探索学习的新型活动形式，深受各年龄段幼儿的喜爱。科学组织户外混龄区域游戏活动，指导幼儿尽情享受开放、多维、动态的趣味游戏，对调动幼儿的学习兴趣，激发幼儿的好奇心和探索热情，增强幼儿的身心素质，增进幼儿的认知能力，促进幼儿人格发展等具有积极的作用。文章作者从儿童的视角分析混龄区域游戏存在的问题，并通过规划游戏时间、创造游戏环境、投放游戏材料、提供游戏指导等方式，探索有效的活
从信息技术战略策应和高校利益相关人的全新视角出发,揭示高校网站的战略作用并对高校网站用户进行了重要性分级。在此基础上,论述高校网站首页在信息内容、信息体系结构元素的性能和信息呈现3个方面的展示原则,并以北京5所市属高校的网站首页为例进行深入分析。探讨提高高校网站首页质量的有效思路。
＜正＞ “木槟硝黄散”是南京农业大学兽医系中兽医教研组主任宋大鲁老师的多年验方.经本人临床运用,效果颇好.笔者所遇病例不多,仅三例.在此报道典型一例,以供同道参考.本县太日乡配种站3岁公猪,历来精液质量较高.该公猪于2月23日发病,食欲减少或不吃,大便黑色呈干粟状,有时能欲少量水.曾用5%糖盐
梳理新建本科院校发展的历史，其主要经历了两个发展阶段：指向外延式规模扩张的1999—2015年的组织群落构建阶段及指向内涵式发展的2015年后的组织独特性构建阶段。比较两个发展阶段，虽然两个阶段的建设起点、发展目标等存在重大差异，但是两个阶段在内外压力的共同作用下呈现出相同的发展困局：制度同形，这不仅是新建本科院校组织运作存在的问题，也是其不得不选择的发展路径。因此，要实现新建本科院校发展的“满意
＜正＞ 为探索无神经节细胞肠段的异常收缩活动和直肠顺应性变化在先天性巨结肠症（HD）病理中的作用,作者自1986年12月至1988年2月对因便秘就诊的135例患儿（男92例,女43例。年龄6 d～12岁）和100例正常
教研转型是教研工作在理念、内容、方式和工作机制上的系统性、深层次变革。推动教研工作转型是教研部门深化基础教育课程改革、落实立德树人根本任务的必然要求,也是教研工作随着内部条件的变化而实现自我更新的需要。当前,教研工作正从单纯关注学科教学转向关注学科的育人价值,从碎片化、散点式教研活动走向主题式、项目式推进,从单纯面对面的教研活动转向面对面与网络教研相互补充,从依靠经验给予笼统反馈转向依靠证据和研究
＜正＞ 笔者自1987年以来,取后海穴注射10%氯化钾注射液治疗初生羔羊便秘,取得了良好效果,现介绍如下:1.注射穴位:后海穴（位于肛门上尾根下方的凹陷处正中一穴）。