论文部分内容阅读
作文是用一定结构和语言表达自己对事物的认识和反映某种思想感情的活动。从某种意义上说，作文活动是一种创新活动，可是大多学生感到作文是一件难事，写不出自己的真情实感，当然，也就说不上创新了，作文也就难能培养学生的创新意识了。其实，作文教学是培养学生创新意识的一种有效手段。
作文教学如何培养学生的创新意识呢?
1、消除学生作文的畏难情绪，树立能写好作文的自信心。作文难，很多学生害怕作文，提起作文就唉声叹气，教师出了题目，学生咬着笔头，绞尽脑汁，苦苦思索，可终究是把过去的旧作稍加改动，抄在作文本上，就算成了，虚情假意，千人一面，人云亦云，像这样，怎么能锻炼思考，发展思维，培养学生的创新意识?这种现象的存在，一方面与学生作文心理、作文习惯有关，另一方面与教师的命题及平时对学生作文的要求有关。要改变这种现象，应先从教师一方做起，命题要切合学生的思想与生活，使他们有事可记，有物可状，有理可说，有情可抒。越是学生观察过的、体验过的事物，他们就越能写出所思所感来。学生有了作文材料，又因无华词丽句来表达而为难，教师应当让学生明白，平易朴素的语言也是一种美，而且这是对作文形式的一种基本要求。而且，教师对误以堆砌词藻为美的作文要给以批评，对写得平易朴素的作文应极力给以赞扬。这样要求学生作文，作文就不会成为一种特别困难的事，而是和生活一样平常的事了。教师应多拿学生观察过、体验过的事物让学生作文。如以“亲情”为话题作文：有人说，世上种种情感，亲情最原始、最真实、也最长久。亲情，是妈妈怀抱婴儿时的微笑，也是爸爸牵引幼儿时的专注；是爷爷送我上学时的蹒跚脚步，也是奶奶哄我睡觉时的句句好话；是我对爷爷、奶奶的搀扶，也是爸爸、妈妈对我的责骂；是女儿出门时听到的声声叮咛，也是儿子归家时闻到的阵阵饭香；是询问，是包容，是牵挂……，可以说，亲情是滋润人们心田的甘露，是维系游子心灵的纽带，也是推动人类社会不断发展的源泉。请以“亲情”为话题，写一篇文章，题目自拟。
2、引导学生观察事物，体验生活。它不仅可以取得写作材料，而且能培养观察力、思考力、想象力和创新意识。人、事、物、景是观察的对象，教师要指导学生细心观察对象特征，特别是容易被忽略的重要特征以及事物变化中的带有阶段性的特征。同时，要让学生思考为什么会这样，而不是那样，也可以让学生想象对象过去可能怎样，未来又将会怎样。鲁迅先生说：“不要看了就写，观察了又要观察，研究了又要研究，精益求精，哪怕是最平凡的事物，也能创造出它的生命力来。”这些话深刻地说明了观察、思考和创新的关系。如做下面的观察和写作练习，是能培养学生创新意识的：
①认真观察一个人物，注意观察这个人物的服饰、语言、动作特征，注意观察这个人物喜爱做什么事，与其他人物的关系。观察后，写一篇文章。
②文章里经常要写风、云、雨、雪、雾、霞、山、水、花、草、树木等自然现象，请同学们认真观察这些自然现象，特别注意它们的变化情况，把观察所得写在笔记本上。
3、引导学生正确认识模仿与创新的关系。写作文是一种创造性的活动。“文贵己出”，说的是好文章都是作者自己的独特的生活感受和艺术构思。然而，模仿却是创新不可缺少的基础。人非生而知之，不管做什么事情，掌握什么技能技巧，总要有一个学习模仿的过程，写文章也是如此。把模仿作为写作的一个环节，就要多读优秀作品，学习构思方法和写作技巧，并用相近的题材或手法进行仿写，然后与之相比较，找出不足之处加以改进。模仿是一种学习，学习的目的是为了运用，而一切成功的运用，本身就必然包含着创新的因素在内。明代何景明以筏喻学：“佛有筏喻，言舍筏则达岸矣，达岸则舍筏矣。”意思是说学习前人之法不是目的而是手段，不循成法便无所得，一有所得就必须舍弃成法，只有这样，才可能“自创一堂室，开一户牖，成一家之言。”模仿优秀作品主要是领会作品的精神实质，创作时，应该从实际出发，按照客观事物的具体情况构思运笔，写出自己的真情实感，写出有新意的好文章。因此，要求学生“读书破万卷”，并长期作仿写练习，且力求创新，也是能培养学生创新意识的。如学习朱自清的《春》后，让学生做仿写练习：
①以《美丽的春天》为题目作文，选用几个具体事物突出春天的“美丽”。
②认真观察秋天里的山、水、草、树、雨、人等，然后以《秋天》为题目写一篇文章。
4.鼓励学生写想象作文。爱因斯坦说：“想象力，比知识更重要。”可以说，没有想象就没有发明创造，要使文章内容新颖，充分发挥想象力是一种好的办法，发挥想象力，对优秀作品进行再造，如扩写、改动，续写可以创新，或者练习写寓言和童话等，也可以创新。写想象作文，可以发展想象力，激发创新意识。
总之，作文教学应消除学生作文的畏难情绪，树立能写好作文的自信心，应引导学生正确认识模仿与创新的关系，引导学生观察事物、体验生活，发展想象力，激发创作热情，写出新颖独特、有真情实感的创新作文，从而培养创新意识。
单位：重庆市城口县修齐中学
作文教学如何培养学生的创新意识呢?
1、消除学生作文的畏难情绪，树立能写好作文的自信心。作文难，很多学生害怕作文，提起作文就唉声叹气，教师出了题目，学生咬着笔头，绞尽脑汁，苦苦思索，可终究是把过去的旧作稍加改动，抄在作文本上，就算成了，虚情假意，千人一面，人云亦云，像这样，怎么能锻炼思考，发展思维，培养学生的创新意识?这种现象的存在，一方面与学生作文心理、作文习惯有关，另一方面与教师的命题及平时对学生作文的要求有关。要改变这种现象，应先从教师一方做起，命题要切合学生的思想与生活，使他们有事可记，有物可状，有理可说，有情可抒。越是学生观察过的、体验过的事物，他们就越能写出所思所感来。学生有了作文材料，又因无华词丽句来表达而为难，教师应当让学生明白，平易朴素的语言也是一种美，而且这是对作文形式的一种基本要求。而且，教师对误以堆砌词藻为美的作文要给以批评，对写得平易朴素的作文应极力给以赞扬。这样要求学生作文，作文就不会成为一种特别困难的事，而是和生活一样平常的事了。教师应多拿学生观察过、体验过的事物让学生作文。如以“亲情”为话题作文：有人说，世上种种情感，亲情最原始、最真实、也最长久。亲情，是妈妈怀抱婴儿时的微笑，也是爸爸牵引幼儿时的专注；是爷爷送我上学时的蹒跚脚步，也是奶奶哄我睡觉时的句句好话；是我对爷爷、奶奶的搀扶，也是爸爸、妈妈对我的责骂；是女儿出门时听到的声声叮咛，也是儿子归家时闻到的阵阵饭香；是询问，是包容，是牵挂……，可以说，亲情是滋润人们心田的甘露，是维系游子心灵的纽带，也是推动人类社会不断发展的源泉。请以“亲情”为话题，写一篇文章，题目自拟。
2、引导学生观察事物，体验生活。它不仅可以取得写作材料，而且能培养观察力、思考力、想象力和创新意识。人、事、物、景是观察的对象，教师要指导学生细心观察对象特征，特别是容易被忽略的重要特征以及事物变化中的带有阶段性的特征。同时，要让学生思考为什么会这样，而不是那样，也可以让学生想象对象过去可能怎样，未来又将会怎样。鲁迅先生说：“不要看了就写，观察了又要观察，研究了又要研究，精益求精，哪怕是最平凡的事物，也能创造出它的生命力来。”这些话深刻地说明了观察、思考和创新的关系。如做下面的观察和写作练习，是能培养学生创新意识的：
①认真观察一个人物，注意观察这个人物的服饰、语言、动作特征，注意观察这个人物喜爱做什么事，与其他人物的关系。观察后，写一篇文章。
②文章里经常要写风、云、雨、雪、雾、霞、山、水、花、草、树木等自然现象，请同学们认真观察这些自然现象，特别注意它们的变化情况，把观察所得写在笔记本上。
3、引导学生正确认识模仿与创新的关系。写作文是一种创造性的活动。“文贵己出”，说的是好文章都是作者自己的独特的生活感受和艺术构思。然而，模仿却是创新不可缺少的基础。人非生而知之，不管做什么事情，掌握什么技能技巧，总要有一个学习模仿的过程，写文章也是如此。把模仿作为写作的一个环节，就要多读优秀作品，学习构思方法和写作技巧，并用相近的题材或手法进行仿写，然后与之相比较，找出不足之处加以改进。模仿是一种学习，学习的目的是为了运用，而一切成功的运用，本身就必然包含着创新的因素在内。明代何景明以筏喻学：“佛有筏喻，言舍筏则达岸矣，达岸则舍筏矣。”意思是说学习前人之法不是目的而是手段，不循成法便无所得，一有所得就必须舍弃成法，只有这样，才可能“自创一堂室，开一户牖，成一家之言。”模仿优秀作品主要是领会作品的精神实质，创作时，应该从实际出发，按照客观事物的具体情况构思运笔，写出自己的真情实感，写出有新意的好文章。因此，要求学生“读书破万卷”，并长期作仿写练习，且力求创新，也是能培养学生创新意识的。如学习朱自清的《春》后，让学生做仿写练习：
①以《美丽的春天》为题目作文，选用几个具体事物突出春天的“美丽”。
②认真观察秋天里的山、水、草、树、雨、人等，然后以《秋天》为题目写一篇文章。
4.鼓励学生写想象作文。爱因斯坦说：“想象力，比知识更重要。”可以说，没有想象就没有发明创造，要使文章内容新颖，充分发挥想象力是一种好的办法，发挥想象力，对优秀作品进行再造，如扩写、改动，续写可以创新，或者练习写寓言和童话等，也可以创新。写想象作文，可以发展想象力，激发创新意识。
总之，作文教学应消除学生作文的畏难情绪，树立能写好作文的自信心，应引导学生正确认识模仿与创新的关系，引导学生观察事物、体验生活，发展想象力，激发创作热情，写出新颖独特、有真情实感的创新作文，从而培养创新意识。
单位：重庆市城口县修齐中学