【摘 要】
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根据新课程改革的要求,帮助学生发现和发展自身潜能,体验成功、认识自我成为当下基础教育的重要使命。为规避"习得性无助"对学生健康成长的消极影响,教师应认识到"失败不是成
【机 构】
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上海市嘉定区教师进修学院科研室,上海理工大学高教研究所
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根据新课程改革的要求,帮助学生发现和发展自身潜能,体验成功、认识自我成为当下基础教育的重要使命。为规避"习得性无助"对学生健康成长的消极影响,教师应认识到"失败不是成功之母",应激励学生不断由小的成功走向大的成功。本文阐述了"习得性无助"对学生发展的危害并提出了以下规避对策:教学目标因人而异,提供成功的可能性;教育过程分层递进,为学生积累成功体验;教育评价积极公正,引导学生正确归因、主动追求成功。
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