【摘 要】
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中学课堂里的文本解读过多用力于文本内涵的挖掘和阐释,教师有必要在文本解码和技法锤炼的同时,帮助学生建构一个基于其心理视线的文本解读行动模型:一是将文本当作符合“心
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中学课堂里的文本解读过多用力于文本内涵的挖掘和阐释,教师有必要在文本解码和技法锤炼的同时,帮助学生建构一个基于其心理视线的文本解读行动模型:一是将文本当作符合“心理视线”的“认知模型”解读,二是将文本转化为解决类似情景的“行动模型”处理。
Too much text interpretation in the middle school classroom is mainly focused on the excavation and interpretation of the connotation of the text. It is necessary for the teachers to construct a text interpretation action model based on their psychological vision while text decoding and techniques are being tempered. First, “Psychology ” “cognitive model ” interpretation, the second is to convert the text to solve the similar scenario “action model ” processing.
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