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课程思政是“三全育人”的重要载体，是实现立德树人的重要途径.目前的课程思政普遍存在亲和力不足现象，使育人效果大打折扣.文章论述了课程思政亲和力的内涵和意义，并以大学物理课程为例，阐述了提升课程思政亲和力的路径.
课程思政亲和力的内涵、意义及提升路径——以大学物理课程思政为例
【摘 要】
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课程思政是“三全育人”的重要载体，是实现立德树人的重要途径.目前的课程思政普遍存在亲和力不足现象，使育人效果大打折扣.文章论述了课程思政亲和力的内涵和意义，并以大学物理课程为例，阐述了提升课程思政亲和力的路径.
【机 构】
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枣庄学院光电工程学院
【出 处】
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物理通报
【发表日期】
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2022年12期
【基金项目】
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枣庄学院2021年教改立项一般项目，项目编号：YJG21041,YJG21069； 2020年度教育部产学合作协同育人项目，项目编号：202002288054,20200218800； 2021年山东省课程思政示范项目（大学物理）； 2019年山东省一流本科课程（大学物理）；
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