【摘 要】
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随着我国教育事业的不断变革,全国各地小学生放学时间相比以前大大提前,与家长下班时间不符合,产生了“时间差”.又因现今的社会经济模式使得多数家庭以“2+1”即父母和子女
【机 构】
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吉林师范大学北京市昌平区霍营中心小学;
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随着我国教育事业的不断变革,全国各地小学生放学时间相比以前大大提前,与家长下班时间不符合,产生了“时间差”.又因现今的社会经济模式使得多数家庭以“2+1”即父母和子女的“小家庭模式”存在于城市.这样就促使了小学生课外托管教育成为了填补时间差的最好处理方式,尤其成为了城市小学生放学后的安全和课后教育的主流基地.课后托管教育越来越普及,并且成为了多元化的授课形式.只是,这种教育形式的普及越来越缺失家庭教育的有效补偿.小学生校外课后托管班的数量庞大,质量却参差不齐.这虽是小学生教育事业变革的个性化的教育形式之一,但是其中却存在着许多隐患,例如:安全,卫生,教育专业化的有待提高等.随着义务教育的普及和发展,只有学校,政府,家庭,和托管机构的共同改进,才能使托管行业越来越规范,真正成为学生课后教育的补充.
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