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教师是学校的生命。从某种意义上说，经营学校就是激发教师工作的积极性，唤醒教师沉睡的潜能，促进教师的专业发展，帮助教师实现人生的价值，引导教师做最好的自己。“心动”才能“人动”，因而，善于经营“人心”是校长经营学校中最有意义和最重要的内容。
描绘学校发展愿景 校长要给老师们描绘出一幅学校未来发展的美好蓝图，指出清晰的发展方向，让老师们看到学校的前景和希望，心中升腾起一种美好的期待和向上的力量。随着物质条件和生活水平的提高，教育成了公众心目中最为关注的内容，家长和社会对优质教育的需要越来越强烈。新时期办一所什么样的学校，学校朝着怎样的方向和目标发展，为学校做一个理想并切合实际的规划，是每一个校长最重要的工作。在总结学校已往办学经验基础上，并经教代会反复讨论审议后，我们提出了“市十佳、省名校”的发展目标，并制定了“书香校园、人文校园、和谐校园”具体办学策略。让学校共同愿景点亮每一名老师的心灯，照亮每一名老师前行的方向。同时，学校通过教职工会议、教师论坛、问卷调研等形式积极向老师们宣讲学校愿景，并引导老师们结合自身实际制定个人三年发展目标和规划，将学校愿景和个人发展目标紧密结合在一起，将学校愿景内化于自己的具体规划和行动中，成为自己今后发展和成长的引擎和内驱力。
搭建教师发展平台 有了发展和成长的意识，学校要积极创造条件给老师们搭建成长的舞台，让每一个想发展、想进步的老师得到学校最有力的支持，能随时从学校获取支撑的力量。“你的梦想有多大，学校为你搭建的舞台就有多大。”我们制定了“教学新秀、骨干教师和名师”培养计划，分层次促进不同教师的发展，让新教师尽快地胜任岗位职责，成为一名合格的教师，并努力向教学新秀发展。激励更多的老师向骨干教师的目标迈进，成为一名名副其实的教学能手；鼓励善学习、勤反思、有风格的骨干教师，向着一个更高的目标发展，超越自己，努力做最好的自己，成为市内知名省内挂号的名师，真正实现人生的自我价值。给想充电爱阅读的老师提供最新的教育理论和名师个人专著。先后请来名师为老师们解读课改新理念，通过听评课为课堂把脉问诊，引领老师们在课改的大海中弄潮。同时，每年都派出七八十位老师参加省以上教育教学研讨、培训和课堂观摩活动。开设校内“情智论坛”，给有思想的老师展示的平台。举办“读书交流会”，将自己的读书所感与大家分享。开设个性化校本课程，让老师真正感受到自己的重要。每学期，学校都要出版教师成果专著，满足老师们成果发表的心理，2006年出版了《有书相伴的日子》，并为6位教师出版了个人教育随笔专辑。在一个个平台上，老师们的潜能得到了很好地释放和展示，让他们体验到成功的喜悦，平静的“心湖”泛起了层层涟漪，卷起一朵朵浪花。
实施人性化管理 人性化的管理就是满足教师的基本需要，提供机会让教师参与学校的管理，为老师们提供宽松自由和谐的工作氛围。在具体的工作中，努力将以前的“制度 控制”的刚性管理转变为尊重人、信任人的人性管理。通过实施项目管理和年级部扁平化管理，让教师有民主参与、展示自我、张扬个性的时间、空间和机会，让教师体验被人认可、被人关爱、受人尊敬的幸福感和成功心态。在管理中，我们努力做到四个“一点一多”：柔一点，多一些春风化雨；文一点，多一些生命关注；粗一点，多一些个性张扬；活一点，多一些宽容。开展“和谐团队”评选活动，优化教师与领导、同事和学生家长之间的关系，引导老师们善于欣赏和感激身边的每一个，每天带着一颗感恩的心工作和生活，让老师们不再为复杂的人际关系所累、所困，从而感觉到集体的温暖。实施人性化管理还要为老师们办一些实事，每年学校都要为全体教职工过生日，献贺卡送蛋糕，年终慰问教师家属和父母，并发放教师“孝敬奖”，实行哺乳期教师弹性工作制度，为教师进行健康查体，组织教师暑期旅游休养，让关爱、关怀给教师以温暖和温馨，让教师对学校产生依恋之情，有亲近感和归属感，进而提升工作的幸福感。
欣赏鼓励教师 每一个人心底里最强烈的需要就是希望得到别人的欣赏，尤其是校长和管理人员的赏识和鼓励。因而，我们倡导“欣赏是管理的第一法则”。不论是听课、参加活动，还是日常的教育生活，我们都带着发现的目光去放大每一位教师的优点，不吝啬对任何一位教师的鼓励与赞美，乐于为教师的成功喝彩，让每一位教师都感受到自己是重要的。每当老师优质课和教学论文获奖，教育随笔在报刊上发表，被评为先进教师，辅导的学生在比赛中获奖时，我们都会在第一时间通过电话、短信、E-mail等方式向老师们送上祝贺，同时在校园网、一小简报上报道获奖的信息，让老师们感受到被人祝贺的美好心情。学校每年都要组织“感动、感激、感谢”师生征文评选活动，颁发年度“感恩奖”，让温暖的情愫流淌在每一名教师心间，滋润老师的心灵。
得人心者得天下。只有校长善于眷顾教师的心灵时，才能引领教师从“心浮气躁、心存抱怨、心灰意冷”的泥沼中走出来，过上“心平气和、心悦诚服、心满意足”的完整幸福的教育生活。
（作者单位：山东东营市垦利县第一实验小学）
描绘学校发展愿景 校长要给老师们描绘出一幅学校未来发展的美好蓝图，指出清晰的发展方向，让老师们看到学校的前景和希望，心中升腾起一种美好的期待和向上的力量。随着物质条件和生活水平的提高，教育成了公众心目中最为关注的内容，家长和社会对优质教育的需要越来越强烈。新时期办一所什么样的学校，学校朝着怎样的方向和目标发展，为学校做一个理想并切合实际的规划，是每一个校长最重要的工作。在总结学校已往办学经验基础上，并经教代会反复讨论审议后，我们提出了“市十佳、省名校”的发展目标，并制定了“书香校园、人文校园、和谐校园”具体办学策略。让学校共同愿景点亮每一名老师的心灯，照亮每一名老师前行的方向。同时，学校通过教职工会议、教师论坛、问卷调研等形式积极向老师们宣讲学校愿景，并引导老师们结合自身实际制定个人三年发展目标和规划，将学校愿景和个人发展目标紧密结合在一起，将学校愿景内化于自己的具体规划和行动中，成为自己今后发展和成长的引擎和内驱力。
搭建教师发展平台 有了发展和成长的意识，学校要积极创造条件给老师们搭建成长的舞台，让每一个想发展、想进步的老师得到学校最有力的支持，能随时从学校获取支撑的力量。“你的梦想有多大，学校为你搭建的舞台就有多大。”我们制定了“教学新秀、骨干教师和名师”培养计划，分层次促进不同教师的发展，让新教师尽快地胜任岗位职责，成为一名合格的教师，并努力向教学新秀发展。激励更多的老师向骨干教师的目标迈进，成为一名名副其实的教学能手；鼓励善学习、勤反思、有风格的骨干教师，向着一个更高的目标发展，超越自己，努力做最好的自己，成为市内知名省内挂号的名师，真正实现人生的自我价值。给想充电爱阅读的老师提供最新的教育理论和名师个人专著。先后请来名师为老师们解读课改新理念，通过听评课为课堂把脉问诊，引领老师们在课改的大海中弄潮。同时，每年都派出七八十位老师参加省以上教育教学研讨、培训和课堂观摩活动。开设校内“情智论坛”，给有思想的老师展示的平台。举办“读书交流会”，将自己的读书所感与大家分享。开设个性化校本课程，让老师真正感受到自己的重要。每学期，学校都要出版教师成果专著，满足老师们成果发表的心理，2006年出版了《有书相伴的日子》，并为6位教师出版了个人教育随笔专辑。在一个个平台上，老师们的潜能得到了很好地释放和展示，让他们体验到成功的喜悦，平静的“心湖”泛起了层层涟漪，卷起一朵朵浪花。
实施人性化管理 人性化的管理就是满足教师的基本需要，提供机会让教师参与学校的管理，为老师们提供宽松自由和谐的工作氛围。在具体的工作中，努力将以前的“制度 控制”的刚性管理转变为尊重人、信任人的人性管理。通过实施项目管理和年级部扁平化管理，让教师有民主参与、展示自我、张扬个性的时间、空间和机会，让教师体验被人认可、被人关爱、受人尊敬的幸福感和成功心态。在管理中，我们努力做到四个“一点一多”：柔一点，多一些春风化雨；文一点，多一些生命关注；粗一点，多一些个性张扬；活一点，多一些宽容。开展“和谐团队”评选活动，优化教师与领导、同事和学生家长之间的关系，引导老师们善于欣赏和感激身边的每一个，每天带着一颗感恩的心工作和生活，让老师们不再为复杂的人际关系所累、所困，从而感觉到集体的温暖。实施人性化管理还要为老师们办一些实事，每年学校都要为全体教职工过生日，献贺卡送蛋糕，年终慰问教师家属和父母，并发放教师“孝敬奖”，实行哺乳期教师弹性工作制度，为教师进行健康查体，组织教师暑期旅游休养，让关爱、关怀给教师以温暖和温馨，让教师对学校产生依恋之情，有亲近感和归属感，进而提升工作的幸福感。
欣赏鼓励教师 每一个人心底里最强烈的需要就是希望得到别人的欣赏，尤其是校长和管理人员的赏识和鼓励。因而，我们倡导“欣赏是管理的第一法则”。不论是听课、参加活动，还是日常的教育生活，我们都带着发现的目光去放大每一位教师的优点，不吝啬对任何一位教师的鼓励与赞美，乐于为教师的成功喝彩，让每一位教师都感受到自己是重要的。每当老师优质课和教学论文获奖，教育随笔在报刊上发表，被评为先进教师，辅导的学生在比赛中获奖时，我们都会在第一时间通过电话、短信、E-mail等方式向老师们送上祝贺，同时在校园网、一小简报上报道获奖的信息，让老师们感受到被人祝贺的美好心情。学校每年都要组织“感动、感激、感谢”师生征文评选活动，颁发年度“感恩奖”，让温暖的情愫流淌在每一名教师心间，滋润老师的心灵。
得人心者得天下。只有校长善于眷顾教师的心灵时，才能引领教师从“心浮气躁、心存抱怨、心灰意冷”的泥沼中走出来，过上“心平气和、心悦诚服、心满意足”的完整幸福的教育生活。
（作者单位：山东东营市垦利县第一实验小学）