【摘 要】
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微课和慕课虽形式灵活,内容丰富,但设计缺乏理论指导,效果也未必理想。正是出于这一问题,同时鉴于英语微课中文本和图片大量的使用,文章旨在以多模态语篇分析视角,从代表性微课着手,深入分析针对概念讲解的微课如何通过多模态要素融合,处理文本与图像符号的关系,从而将概念内在的逻辑关系进行最大化的视觉呈现。
【基金项目】
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西安外国语大学2017年教改项目“多模态语境下基础英语课程教学实践与创新”(项目编号:17BYG10),2020年教改项目“文化自觉视阈下翻译‘课程思政’多模态教学模式创新与实践”(项目编号:20BY10),陕西省社会科学基金项目“基于语料库的陕西省历史文化资料英译研究(项目编号:2016K011)”,西安外国语大学研究生科研基金项目“文化自觉视阈下中国形象多模态传播研究——以陕西形象宣传片译介为
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微课和慕课虽形式灵活,内容丰富,但设计缺乏理论指导,效果也未必理想。正是出于这一问题,同时鉴于英语微课中文本和图片大量的使用,文章旨在以多模态语篇分析视角,从代表性微课着手,深入分析针对概念讲解的微课如何通过多模态要素融合,处理文本与图像符号的关系,从而将概念内在的逻辑关系进行最大化的视觉呈现。
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