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摘要：绘本主要指的是书籍重点突出绘画应用，并加上少量的文字提供给不同年龄段的儿童阅读。绘本在为学生讲故事，传授知识的同时，还可以有力地帮助孩子丰富精神世界，培养孩子的多元智能。绘本可以激发幼儿对学习的积极，推动幼儿全方面的发展。基于此，以下对探究有效开展幼儿园绘本教学的策略进行了探讨，以供参考。
关键词：幼儿园;绘本教学;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-038
引言
幼儿绘本是利用色彩丰富的图画以及简单的辅助性文字构建的一种阅读文本，在文本的构建中会加入符合幼儿年龄特点的故事内容和图画，用以激发幼儿的学习兴趣，达到促进幼儿的多种能力共同发展的目的。近年来，随着绘本教学研究的不断深入，绘本教学在幼儿教育中的教学价值逐渐提升，在新时期的教育背景下，为确保培养幼儿的教学效果，越来越多的教育工作者将绘本引入到幼儿教育中。
一、创设宽松的教学环境
环境在幼儿阅读中是非常重要的。《教育发展纲要》中针对幼儿阅读明确指出，要为提升幼儿语言能力，构建愉快宽松的教学环境，这其中主要包含为幼儿提供更多自主阅读的时间。大班幼儿自主阅读需求更高，渴望通过不同感官吸收新知识、新营养。教师为了幼儿的全面发展，应该创设各种条件，满足幼儿的阅读需求，积极推动幼儿自主阅读，并使幼儿在教师的指导下开展更多的阅读体验分享，为幼儿的交流表达提供机会。绘本具有多样性的风格，教师可通过创设科学的绘本主题，促进幼儿的情感体验，使之能走入绘本的世界，加深幼儿对绘本的深入理解。教师在绘本教学中，通过提问、应答的形式，创设宽松的教学环境，促进幼儿园整体教学质量的提升。教师还可以组织学生进行绘本情景的表演，教师可以让学生把绘本编排成故事剧，让学生进行片段式的表演，这样极大地促进了学生的自我表达能力，哪怕只是简单的练习和表演。
二、丰富教学形式
教学形式是影响绘本教学效果的重要因素之一，部分幼儿园的绘本教学受教学形式的限制，导致绘本教学无法真正地体现出对幼儿学习和发展的促进作用。所以，在幼儿绘本教学中，教师应当在课程教学中加强对绘本教学形式的创新，以此提升绘本教学效果的提升。为此，教师在教学的过程中可以从以下角度进行思考。第一，加强教师对绘本的阅读能力的提升。教师在开展绘本教学时，需要引导幼儿有效地去理解绘本内容。为此，教师在教学的过程中可以结合肢体动作、声音语调、节奏等多种要素的综合作用，提升教师对绘本的阅读能力，从而激发幼儿主动参与到绘本教学中的兴趣，提升课程的教学效果，促进幼儿的建设和发展。第二，加强对绘本情境的创设。教师可以在教学的过程中根据绘本的内容为幼儿创设出适宜幼儿理解的学习情境，让幼儿在情境中对绘本的内容进行感知，这样不仅可以加深幼儿对绘本的理解和印象，还能实现对幼儿的阅读能力、理解能力、创新能力以及实践能力等多种能力的激发，提升绘本教学的价值和意义。第三，加强对现代教育技术的运用。在绘本教学中，教师可以通过对现代教育技术的运用来提升绘本教学的效果，体现出绘本教学在幼儿学习和发展中的价值和作用。以多媒体技術为例，教师可以在教学中通过对声音、图片以及视频等形式，为幼儿创设出帮助幼儿理解绘本内容的情境，一方面可以有效的提升课程教学的趣味性，提升幼儿对绘本教学的参与度，另一方面也可以对幼儿进行有效的引导，降低幼儿对绘本内容的理解难度。此外，教师还可以借助现代教育技术让绘本内容“动起来”，使得绘本内容的连贯性变得更强，从根本上提升幼儿的学习效果。
三、建立绘本资源共享平台
教师在幼儿绘本有效运用中，要多提供一些具有祖国传统文化教学意义的绘本，同时还需要社会力量参与并支持幼儿的绘本教学工作。幼儿园应为学生构建绘本藏书馆，绘本藏书馆的创设不仅要从数量上，同时还要从质量、管理方面加强重视，形成绘本教学资源管理库，积极提供更多更好的绘本藏书，要将绘本“质”与“量”两手抓，从而推动教师更好地指导幼儿阅读，幼儿阅读能力可以得到有效提升。学校要积极构建良好的阅读环境，提供更好的交流氛围，从而提升教师的教学积极性，促进教师同幼儿的良好互动。教学资源管理库作为资源共享平台，一定要在绘本资源的基础上，优化资源配置，同时还要积极鼓励家园合作形式，使绘本资源共享平台更加完善化发展，促进幼儿教学中绘本的有效运用。
结束语
绘本教育是对于幼儿而言最有效、最有趣的学前教育方式，可以有效地提高幼儿的表达能力、创造能力、交往能力，培养良好的阅读习惯，帮助其在上学后形成良好的学习习惯。因此，幼儿园教师应当重视提升自身绘本素养，为幼儿提供更好的绘本教育，家庭方面也应当加强与幼儿园的交流，加强对幼儿的关注，共同携手为幼儿创造一个健康成长的家园环境。
参考文献
[1]他德花.幼儿园绘本教学的价值与实践途径[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020课程教学与管理云论坛（重庆分会场）论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2020：4.
[2]于艳.论幼儿园集体绘本教学设计优化策略[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：3.
[3]张晓艳.幼儿园开展绘本教学的有效策略[J].教育界，2019（01）：144+148.
四川省甘孜藏族自治州丹巴县章谷镇第一幼儿园
关键词：幼儿园;绘本教学;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-038
引言
幼儿绘本是利用色彩丰富的图画以及简单的辅助性文字构建的一种阅读文本，在文本的构建中会加入符合幼儿年龄特点的故事内容和图画，用以激发幼儿的学习兴趣，达到促进幼儿的多种能力共同发展的目的。近年来，随着绘本教学研究的不断深入，绘本教学在幼儿教育中的教学价值逐渐提升，在新时期的教育背景下，为确保培养幼儿的教学效果，越来越多的教育工作者将绘本引入到幼儿教育中。
一、创设宽松的教学环境
环境在幼儿阅读中是非常重要的。《教育发展纲要》中针对幼儿阅读明确指出，要为提升幼儿语言能力，构建愉快宽松的教学环境，这其中主要包含为幼儿提供更多自主阅读的时间。大班幼儿自主阅读需求更高，渴望通过不同感官吸收新知识、新营养。教师为了幼儿的全面发展，应该创设各种条件，满足幼儿的阅读需求，积极推动幼儿自主阅读，并使幼儿在教师的指导下开展更多的阅读体验分享，为幼儿的交流表达提供机会。绘本具有多样性的风格，教师可通过创设科学的绘本主题，促进幼儿的情感体验，使之能走入绘本的世界，加深幼儿对绘本的深入理解。教师在绘本教学中，通过提问、应答的形式，创设宽松的教学环境，促进幼儿园整体教学质量的提升。教师还可以组织学生进行绘本情景的表演，教师可以让学生把绘本编排成故事剧，让学生进行片段式的表演，这样极大地促进了学生的自我表达能力，哪怕只是简单的练习和表演。
二、丰富教学形式
教学形式是影响绘本教学效果的重要因素之一，部分幼儿园的绘本教学受教学形式的限制，导致绘本教学无法真正地体现出对幼儿学习和发展的促进作用。所以，在幼儿绘本教学中，教师应当在课程教学中加强对绘本教学形式的创新，以此提升绘本教学效果的提升。为此，教师在教学的过程中可以从以下角度进行思考。第一，加强教师对绘本的阅读能力的提升。教师在开展绘本教学时，需要引导幼儿有效地去理解绘本内容。为此，教师在教学的过程中可以结合肢体动作、声音语调、节奏等多种要素的综合作用，提升教师对绘本的阅读能力，从而激发幼儿主动参与到绘本教学中的兴趣，提升课程的教学效果，促进幼儿的建设和发展。第二，加强对绘本情境的创设。教师可以在教学的过程中根据绘本的内容为幼儿创设出适宜幼儿理解的学习情境，让幼儿在情境中对绘本的内容进行感知，这样不仅可以加深幼儿对绘本的理解和印象，还能实现对幼儿的阅读能力、理解能力、创新能力以及实践能力等多种能力的激发，提升绘本教学的价值和意义。第三，加强对现代教育技术的运用。在绘本教学中，教师可以通过对现代教育技术的运用来提升绘本教学的效果，体现出绘本教学在幼儿学习和发展中的价值和作用。以多媒体技術为例，教师可以在教学中通过对声音、图片以及视频等形式，为幼儿创设出帮助幼儿理解绘本内容的情境，一方面可以有效的提升课程教学的趣味性，提升幼儿对绘本教学的参与度，另一方面也可以对幼儿进行有效的引导，降低幼儿对绘本内容的理解难度。此外，教师还可以借助现代教育技术让绘本内容“动起来”，使得绘本内容的连贯性变得更强，从根本上提升幼儿的学习效果。
三、建立绘本资源共享平台
教师在幼儿绘本有效运用中，要多提供一些具有祖国传统文化教学意义的绘本，同时还需要社会力量参与并支持幼儿的绘本教学工作。幼儿园应为学生构建绘本藏书馆，绘本藏书馆的创设不仅要从数量上，同时还要从质量、管理方面加强重视，形成绘本教学资源管理库，积极提供更多更好的绘本藏书，要将绘本“质”与“量”两手抓，从而推动教师更好地指导幼儿阅读，幼儿阅读能力可以得到有效提升。学校要积极构建良好的阅读环境，提供更好的交流氛围，从而提升教师的教学积极性，促进教师同幼儿的良好互动。教学资源管理库作为资源共享平台，一定要在绘本资源的基础上，优化资源配置，同时还要积极鼓励家园合作形式，使绘本资源共享平台更加完善化发展，促进幼儿教学中绘本的有效运用。
结束语
绘本教育是对于幼儿而言最有效、最有趣的学前教育方式，可以有效地提高幼儿的表达能力、创造能力、交往能力，培养良好的阅读习惯，帮助其在上学后形成良好的学习习惯。因此，幼儿园教师应当重视提升自身绘本素养，为幼儿提供更好的绘本教育，家庭方面也应当加强与幼儿园的交流，加强对幼儿的关注，共同携手为幼儿创造一个健康成长的家园环境。
参考文献
[1]他德花.幼儿园绘本教学的价值与实践途径[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020课程教学与管理云论坛（重庆分会场）论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2020：4.
[2]于艳.论幼儿园集体绘本教学设计优化策略[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：3.
[3]张晓艳.幼儿园开展绘本教学的有效策略[J].教育界，2019（01）：144+148.
四川省甘孜藏族自治州丹巴县章谷镇第一幼儿园