小学体育与健康课由开始、基本和结束三个部分组成。一节课结尾部分的巧妙设计，对整堂课至关重要。体育教师可以通过对课的教学内容的有效梳理和精妙概括，通过提炼升华、引导探究等形式，让结尾起到画龙点睛之功效，从而在学生头脑中留下较为美好而深刻的印象。现笔者根据近二十年的体育教学经验，例举几种体育教学独特的结课方式。
　　一、概括式结课
　　每堂体育与健康课的学练内容，都有其教学重点、难点及相关注意事项。教师通过授课过程中以及课结束前的几分钟与学生的交流，把本节课教学内容作一番梳理，并加以概括，这对于巩固、强化课堂上已学的体育知识、技术技能都是非常有必要的。我们不妨参照下面几个提小问题的思路让学生进行自我小结和表述：①这节体育课上你主要学习了哪些体育知识？练习了哪些体育项目？②你认为本堂课中参与的体育练习中哪些对你来说是最重要的？③你自我感觉这节课哪个部分练习你掌握得最好？④你觉得哪些部分自己还有待提高？说说你自己的理由？通过以上梳理和概括，学生可以小组讨论，各抒己见，见仁见智，互相提升，加上我们老师对学生反馈信息的及时处理和巧妙概括，就能取得相当好的教学效果。
　　二、故事式结课
　　所谓故事式结课就是把学习内容有意识地创编成故事进行讲述。如进行中长跑的教学中，许多学生因意志不坚强而没有跑完全程。为此，我有意识地创编了如下结束语：“长跑比赛中最长距离的是马拉松，要跑42.195公里。关于马拉松，还有一个悲壮的故事呢！说的是公元前490年，希腊军队在马拉松平原的一场会战中击败了波斯人。战士菲迪皮德斯携带着胜利的战报从马拉松奔向雅典，途中历经磨难和困苦，但菲迪皮德斯都顽强地坚持了下来。在他报告胜利的消息之后，因体力衰竭而死亡。为纪念这一历史事件，1896年首届现代奥运会设立了马拉松这个比赛项目，并沿用当年菲迪皮德斯所跑过的路线，距离约为40公里。直到1924年，马拉松正式以42.195公里的距离为标准，并在巴黎奥运会执行。所以，我们在长跑练习中，也应该有希腊战士的不屈精神，有不达目标不放松的顽强意志，我们才能够坚持到终点，坚持到最后。
　　三、撞钟式结课
　　这种结尾就像撞击铜钟一般，让激越的声音在课堂回荡，震撼着学生的心扉，引起其心灵的共鸣。例如在进行了以跑、跳、攀爬等为内容，课题为《红军过雪山》的体育课后，在课将结束时进行了如下小结：“雄关漫道真如铁，而今漫步从头越。当年我们的红军叔叔爬雪山，过草地，吃尽了千辛万苦，给我们建立了新中国，开辟了新世界。我们都是红军的后代，是祖国革命事业的接班人和建设者，我们都要像红军前辈们那样所向无敌、勇往直前。亲爱的同学们，让我们接过英雄前辈的火炬，从小就把我们的身体练得棒棒的，把新长征胜利的凯歌奏得更亮更响！你们有信心吗？”
　　四、点题式结课
　　在学完新的内容后，再巧妙回归主题，画龙点睛，使学生的学练情况与所教内容相联系，让学生学有所悟，练有所得。如在教授学生武术类内容的课后，我就让学生在课的小结时段进行自我小结，学生往往对武术的动作名称、动作路线，甚至武术的精神内蕴、历史来源都能说得头头是道。由此，对所学内容有了更深层次的理解。
　　五、想象式结课
　　所谓想象式结课，即有些课虽然已经上完但却意犹未尽。这时我们在课结束时应引导学生进行推测性想象，进而诱发学生创造性思维的火花。如我在教学“玩报纸”这一节课后，让学生进行想象，并让他们踊跃发言，谈谈自己的创新“玩”法。学生由此一发不可收拾，把报纸的创新“玩”法发挥到极致。比如，用报纸卷成长筒，做成纸棒，模仿武林高手的动作挥舞执棒，还可以互相比试剑术功夫；可以卷成“牛角”，并做成“马夹”穿在身上进行“斗牛”游戏；用报纸做“鞋子”一步一步向前滑着走进行“雪鞋”游戏；把报纸裁成碎纸片，用嘴吹着一路通过终点的“蚂蚁搬家”游戏；两个人拿着开好洞的报纸，让同学钻过去的“小熊出洞”游戏……
　　六、连环式结课
　　在体育与健康课堂教学中，有些课例可能是某个体育知识与技术教学的暂时终止，但又是教学新知识、技术技能的重新开始，是整个知识和技术教学的有效融合和延伸。因此，我们教师对该种类型课堂教学的结束部分更要独具匠心、巧妙设计，使其起到前后相连、新旧联系的良好效用。如在教学前滚翻后，我安排了这样的结束语：“前滚翻同学们已经掌握得非常不错了，老师在上课时也发现了几个同学非常动脑筋，他们在进行其他形式的滚翻，如后滚翻、侧滚翻等，这是非常有创意的。因为老师虽然没有教，但我们的同学却想到了，并且在尝试。那我们下节课就来学习后滚翻，好吗？”学生兴趣徒增，对下节体育课充满了渴望和期盼。
　　体育与健康课结束部分的设计多种多样，变化万千，我们必须要从教学效果和掌握情况出发，随机应变、灵活运用、巧妙实施，才能让我们的体育与健康课堂每一节都让学生意犹未尽。