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国家教委体育司曲宗湖就我国学校体育教学改革提出:“学校体育要促进学生身体发展,增加学生体育意识,培养学生体育能力,为终身体育奠定基础,使学生终身受益”。这就明确提出了终身体育和学校体育的关系以及学校体育教学改革的依据和目标。那么,到底何谓终身体育?我国体育理论专家认为:“所谓终身体育是指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育,即要在人的一生中实施体育”,依据终身体育的观点,就是要求在学校体育教学中注重培养学生自觉自愿地进行体育活动的兴趣、能力和习惯。到底怎样培养学生的终身体育意识呢?我觉得激发学生的体育兴趣,是培养终身体育意识的重要方法。
1 教学方法的多元化,激发兴趣
体育教学是教师和学生为实现体育教学目标采用的教学活动方式和手段的总称。在体育教学中,传统的体育教学方法有很多。如:发现法、探索法、范例法、自主学习教学法等。但是随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各学科当中,多媒体也引进到体育教学的课堂,体育方法的改革也随着教学教育现代发展而不断推陈出新,它的科技含量不断增加。如:教师在一节课中交替使用讲解示范,预先录制好的示范动作切到多媒体平台进行讲评,容易出现的错误的动作,可以用录像的方法把学生练习的动作录下来进行讲评。因此,丰富的教学方法是教师培养、激发学生参与体育锻炼所采取的手段,使学生变被动锻炼为主动锻炼,从而获取更多的体育知识,使他们从小喜欢体育,乐于体育。
2 自主选择、组合,教师参与激发兴趣
在体育教学中的特定教材内容,分组练习中,学生长期处在一种“法定”的学习氛围中,难免会产生一些异常心理现象,如性格差异所带来的思想沟通、学习经验和方法交流不畅,以及学习习惯、活动行为失调等,影响着体育教学效果,也影响着学生个性发展,不利于营造开心的学习环境,不利于培养学生的终身体育意识。如果在教师的指导下,有计划、有目的的在每一单元教学中,适当安排自主选择教材内容,自发组合练习,就不仅会激发他们的学习兴趣,而且能培养他们的创新思维、锻炼了组织能力。2.1 自择性强。它打破了“法定”教学模式,能够充分发挥学生的想象力,促使他们自己利用课外时间去搜集、钻研各种资料,寻求他们喜爱的练习方法,满足学生个人心理需要,不仅有利于发展个性,而且有助于相对共性的形成,提高了在课外共同活动的机会。2.2 互补性强。由于他们学习兴趣志向和性格相近,在学习过程中,敢于在同伴中展示自己的才能,也善于暴露自己的弱点,对不懂的问题敢于提问,错误的动作敢于请教改进,形成一种请教者虚心主动,帮教者热情善良的良好学习氛围,达到相互学习、互相交流,取长补短的学习目的。它不仅能在课堂内收到很好的学习效果,还能延伸到课外活动力。2.3 宽容性强。在自主选择教材内容,自发组合练习的群体内学习和活动,也难免会发生或多或少的小分歧,但他们在更多方面有着兴趣志向、态度和价值观上的相似和共性,能够促使他们之间求大同存小异理解和宽容对方,群体中的其他成员也能够主动地善意地进行调和,起到妥善解决问题的效果,持续维持整个团队对某一项目的兴趣爱好。
3 开展丰富多彩的体育文化节,激发兴趣
在竞技体育中,运动员为国争光的爱国主义精神对全民族都起到教育和鼓舞作用,在社会体育中,也体现了团结互助的集体主义精神。所以,学校体育文化成为学校精神文明建设的重要部分,对于他们的成功经验,我们可以借鉴如下:①加强体育宣传。充分利用黑板报、广播、海报等宣传媒体的作用,加强渲染,烘托气氛,发动全校师生都来关心校园体育。②项目的设置上,根据学生生理和心理成长的特点以及各年级体育教学的任务和要求,开展多种性质的活动项目,如竞技性的田径、篮球、排球、足球、广播操比赛及健身长跑等,教师也可以根据年龄特点进行一些娱乐性的比赛项目,如拔河、投篮等。③比赛形式可以多种多样,不仅仅局限于全校性比赛,可以进行班与班之间的对抗赛和友谊赛。只要达到全体行动、人人参与的目的,可以采取多种形式。④在比赛的记分方法上,可以采用记班级总分的办法,通过广播、校内醒目处张贴海报、公布竞赛成绩及时反馈给学生,这种方法将使学生的集体荣誉空前高涨。⑤在体育节期间,可以通过体育摄影、体育知识讲座、体育知识竞赛等形式结合,选择适宜的体育资料和内容,对学生进行“爱国主义”教育,增强学生的爱国激情与民族自豪感。
4 自我提高教师素质,以良好的形象激发学生兴趣
作为一名体育教师,无论其身体素质怎么好,技术有多么全面。他都不可能十八般武艺样样精通,必然只有自己的专长。大部分教师在多年的体育教学中,就经常遇到这样的一个问题,就是学生各有各的兴趣和爱好,学生的兴趣和爱好是多种多样地。所以,学生不懂体育方面的知识自然而然地找体育老师来帮助。如:有的学生喜欢篮球;有的学生喜欢乒乓球;有的学生喜欢踢足球;有的学生喜欢看各种体育比赛项目,但又看不懂等等一系列问题。这样,作为体育老师的素质高低就很关键。有些运动项目是自己的专长,就很容易解决;有些项目是自己的弱项,就很难做到。因此,体育教师要充分认识到,作为体育教师必须具有较全面的专业知识和技能,不断提高自我的知识面,才不会出现尴尬的场面,教学过程也会得心应手,也会赢得学生们的信任、欢迎。使学生感受到体育的氛围,产生极大的兴趣。这样,对学生的终身体育意识的养成将起到潜移默化的作用。
因此体育教师以自己丰富的知识、熟练的运动技术技能,伴以严谨的治学态度,使学生产生一种羡慕感和积极的学习欲望。体育教师不但要重视仪表美,而且要以积极进取的精神,端庄朴实的仪表,热情活泼的性格,沉稳大方的举止,以能热爱生活、追求真理、渴求知识等积极乐观的生活态度去感染和影响学生,使学生懂得真、善、美,激发学生的积极性,使他们积极向榜样靠拢。
总之,兴趣是最好的的老师,只有培养学生学习体育的浓厚兴趣,才能使学生逐步形成终身体育意识,也才能达到体育教学的目标。
1 教学方法的多元化,激发兴趣
体育教学是教师和学生为实现体育教学目标采用的教学活动方式和手段的总称。在体育教学中,传统的体育教学方法有很多。如:发现法、探索法、范例法、自主学习教学法等。但是随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各学科当中,多媒体也引进到体育教学的课堂,体育方法的改革也随着教学教育现代发展而不断推陈出新,它的科技含量不断增加。如:教师在一节课中交替使用讲解示范,预先录制好的示范动作切到多媒体平台进行讲评,容易出现的错误的动作,可以用录像的方法把学生练习的动作录下来进行讲评。因此,丰富的教学方法是教师培养、激发学生参与体育锻炼所采取的手段,使学生变被动锻炼为主动锻炼,从而获取更多的体育知识,使他们从小喜欢体育,乐于体育。
2 自主选择、组合,教师参与激发兴趣
在体育教学中的特定教材内容,分组练习中,学生长期处在一种“法定”的学习氛围中,难免会产生一些异常心理现象,如性格差异所带来的思想沟通、学习经验和方法交流不畅,以及学习习惯、活动行为失调等,影响着体育教学效果,也影响着学生个性发展,不利于营造开心的学习环境,不利于培养学生的终身体育意识。如果在教师的指导下,有计划、有目的的在每一单元教学中,适当安排自主选择教材内容,自发组合练习,就不仅会激发他们的学习兴趣,而且能培养他们的创新思维、锻炼了组织能力。2.1 自择性强。它打破了“法定”教学模式,能够充分发挥学生的想象力,促使他们自己利用课外时间去搜集、钻研各种资料,寻求他们喜爱的练习方法,满足学生个人心理需要,不仅有利于发展个性,而且有助于相对共性的形成,提高了在课外共同活动的机会。2.2 互补性强。由于他们学习兴趣志向和性格相近,在学习过程中,敢于在同伴中展示自己的才能,也善于暴露自己的弱点,对不懂的问题敢于提问,错误的动作敢于请教改进,形成一种请教者虚心主动,帮教者热情善良的良好学习氛围,达到相互学习、互相交流,取长补短的学习目的。它不仅能在课堂内收到很好的学习效果,还能延伸到课外活动力。2.3 宽容性强。在自主选择教材内容,自发组合练习的群体内学习和活动,也难免会发生或多或少的小分歧,但他们在更多方面有着兴趣志向、态度和价值观上的相似和共性,能够促使他们之间求大同存小异理解和宽容对方,群体中的其他成员也能够主动地善意地进行调和,起到妥善解决问题的效果,持续维持整个团队对某一项目的兴趣爱好。
3 开展丰富多彩的体育文化节,激发兴趣
在竞技体育中,运动员为国争光的爱国主义精神对全民族都起到教育和鼓舞作用,在社会体育中,也体现了团结互助的集体主义精神。所以,学校体育文化成为学校精神文明建设的重要部分,对于他们的成功经验,我们可以借鉴如下:①加强体育宣传。充分利用黑板报、广播、海报等宣传媒体的作用,加强渲染,烘托气氛,发动全校师生都来关心校园体育。②项目的设置上,根据学生生理和心理成长的特点以及各年级体育教学的任务和要求,开展多种性质的活动项目,如竞技性的田径、篮球、排球、足球、广播操比赛及健身长跑等,教师也可以根据年龄特点进行一些娱乐性的比赛项目,如拔河、投篮等。③比赛形式可以多种多样,不仅仅局限于全校性比赛,可以进行班与班之间的对抗赛和友谊赛。只要达到全体行动、人人参与的目的,可以采取多种形式。④在比赛的记分方法上,可以采用记班级总分的办法,通过广播、校内醒目处张贴海报、公布竞赛成绩及时反馈给学生,这种方法将使学生的集体荣誉空前高涨。⑤在体育节期间,可以通过体育摄影、体育知识讲座、体育知识竞赛等形式结合,选择适宜的体育资料和内容,对学生进行“爱国主义”教育,增强学生的爱国激情与民族自豪感。
4 自我提高教师素质,以良好的形象激发学生兴趣
作为一名体育教师,无论其身体素质怎么好,技术有多么全面。他都不可能十八般武艺样样精通,必然只有自己的专长。大部分教师在多年的体育教学中,就经常遇到这样的一个问题,就是学生各有各的兴趣和爱好,学生的兴趣和爱好是多种多样地。所以,学生不懂体育方面的知识自然而然地找体育老师来帮助。如:有的学生喜欢篮球;有的学生喜欢乒乓球;有的学生喜欢踢足球;有的学生喜欢看各种体育比赛项目,但又看不懂等等一系列问题。这样,作为体育老师的素质高低就很关键。有些运动项目是自己的专长,就很容易解决;有些项目是自己的弱项,就很难做到。因此,体育教师要充分认识到,作为体育教师必须具有较全面的专业知识和技能,不断提高自我的知识面,才不会出现尴尬的场面,教学过程也会得心应手,也会赢得学生们的信任、欢迎。使学生感受到体育的氛围,产生极大的兴趣。这样,对学生的终身体育意识的养成将起到潜移默化的作用。
因此体育教师以自己丰富的知识、熟练的运动技术技能,伴以严谨的治学态度,使学生产生一种羡慕感和积极的学习欲望。体育教师不但要重视仪表美,而且要以积极进取的精神,端庄朴实的仪表,热情活泼的性格,沉稳大方的举止,以能热爱生活、追求真理、渴求知识等积极乐观的生活态度去感染和影响学生,使学生懂得真、善、美,激发学生的积极性,使他们积极向榜样靠拢。
总之,兴趣是最好的的老师,只有培养学生学习体育的浓厚兴趣,才能使学生逐步形成终身体育意识,也才能达到体育教学的目标。